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高职院校融入区域经济决定性因素是什么?产业转移会发生吗,对职业教育有什么影响?

发布时间: 2020-12-18 10:33:41      来源:网络      作者:职业教育

  哈喽,又到了小编为大家解惑时间,今天为大家分享的是高职院校融入区域经济决定性因素是什么?产业转移会发生吗,对职业教育有什么影响?在日常学习生活中可能会遇到这样的问题,在这里整理了一些资料和答案,希望能够帮助大家。


高职院校融入区域经济决定性因素是什么?产业转移会发生吗,对职业教育有什么影响?


  2020年初,突如其来的新型冠状病毒打乱了社会运行的正常轨道。许多研究人员和观察者已经深入讨论了这种流行病对各行各业的影响。其中一些问题与职业教育在经济层面的未来发展密切相关,值得与学术界同仁进行特别讨论。第一,在中国爆发之初,跨国公司要求供应商加快向越南等东南亚基地转移生产线的进程。疫情过后,产业链转移会加快吗?这种转移会对职业教育产生什么影响?二是疫情基本控制后,恢复生产工作成为社会关注的焦点。不同地区、不同类型院校的行为差异反映了我国职业教育融入区域经济的客观状况。高职院校融入区域经济的决定性因素是什么?

  1.产业转移会发生吗,对职业教育有什么影响?

  中国拥有世界上最大的制造系统,门类最全,配套设施最全,在全球产业链中占有重要地位。没有一个国家有能力接受所有的“中国制造”。在新冠肺炎疫情爆发之初,随着以中国为主要生产基地的跨国公司股价遭受重创,一些西方媒体大肆宣扬过度依赖中国制造业的风险。美国商务部长威尔伯·罗斯声称,中国爆发的新冠肺炎疫情将有助于就业机会回归美国。疫情是否会导致订单甚至行业的不断转移,确实引起了国内很多人的关注。

  随着全球疫情的蔓延和其他国家的大规模停产,中国成为全球产能最稳定的地区,资本市场也迅速纠正了态度。上述顾虑已不复存在。然而,产业转移的长期趋势和动力并没有消失。根据产业区位理论,在完全竞争和产品价格固定的假设下,产业活动的区位选择取决于生产成本。在工业化早期,由于劳动力可以流动,运输成本在生产成本中占相对较高的比例,这往往是决定工业区位的首要因素,所以最早的工业区往往位于沿海地区。随着交通便利程度的提高及其在生产成本中的比重下降,劳动要素的重要性增加,成为影响工业经济活动的最重要因素,工业企业开始向劳动成本较低、劳动效率较高的地区转移。

  事实上,在疫情爆发之前,中国制造业产能迁移的趋势已经持续了很长时间。这种趋势不仅包括国内从东海岸向中西部地区的转移,还包括向东南亚等海外地区的转移。劳动力成本占工业比重相对较高,转移力量较强,所以纺织、玩具、鞋服等行业主要转移,主要是向东南亚国家转移。然而,产业转移也受到产业链复杂性的限制。当一个区域产业链集群形成时,尤其是价值链(上游R&D和设计、品牌建设、物流、金融等。)适应了产业链的也在本地集聚,产业链转移的概率会大大降低,所以电子、汽车等产业转移难度大得多。随着国内运输成本的降低和物流时间的缩短,我们看到更多的上述产业在中国更大的区域半径内形成产业链集群,而不是流向海外。随着中美贸易争端的加剧,全球产业链布局的调整将加快。

  人口红利和教育红利(尤其是职业教育红利)的变化是影响中国产业竞争力、跨越中等收入陷阱的关键。随着人口红利的消失和工资水平的提高,我们正在失去一些制造业的优势。这个低端制造业的转移不用太担心。


高职院校融入区域经济决定性因素是什么?产业转移会发生吗,对职业教育有什么影响?


  二、产教结合,成败的决定性因素是什么?

  疫情得到控制恢复生产后,某高职院校的一位观察员在沟通中告诉笔者,有的学校“把学生赶到企业”,有的学校“把学生压在家里”。上述差异在一定程度上反映了不同高校融入区域经济的客观情况。

  从比较历史的角度来看,通过对职业教育技能供求关系中相关行为者(雇主、技术工人、国家和行业协会)的分析,学术界对资本主义国家技能形成的多样性(美国自由主义制度、日本分离主义制度、法国集权模式、德国集体主义模式)有了很好的认识,也可以对我国计划经济转型以来职业教育生产和教育一体化的困境给出合理的解释。但在宏观不利因素的情况下,深入实地,你会发现,在中观和微观层面上,也有一些产教区域一体化和校企合作的成功案例。是什么影响了高职院校融入区域产业?这不仅是一个重要的学术问题,而且具有重大的现实意义。

  微观层面上,校企合作只有在学生、学校、企业的需求都能得到满足的情况下才能持续。在一个越来越多的年轻人宁愿拿货也不愿意去工厂的时代,学生选择制造并长期坚持的意愿对于校企合作的可持续性非常重要。这个意愿受地域文化和学生家庭背景影响很大。找到足够的学生来匹配合作项目是校企合作成败的关键。在学校维度上,政府的认可、学校的激励机制、教师的教学能力、学校领导的认知都与项目的成败有关。近年来,政府对高职院校投入了大量资源,资源获取重点的转变使得部分高职院校“看企业”的倾向持续下降,对校企合作产生了一定的负面影响。高职院校的内部治理和激励机制也在很大程度上影响着班主任的积极性。在企业维度上,学生的最终保留率、投入成本和企业自身的合作能力也会影响校企合作的可持续性。当投入成本高,留存率低于一定水平时,企业就会失去参与校企合作的意愿。在实地调查中发现,国内许多大型企业参与校企合作也存在一些问题,如培训体系不完善,管理方法缺乏人文关怀,校企合作缺乏经验和能力,生产部门对培训项目的意识和支持薄弱。

  在中观层面,收入分配格局和工业岗位对区域产教关系有重要影响。地方政府对地方产业的税收影响其提供职业教育的意愿,企业的收入影响企业参与校企合作和分担成本的意愿,居民的收入和结构影响居民的教育选择。行业创造的财富中,地方政府收益越多,供给意愿越强;企业收益越多,参与意愿越强。但居民收入越高,对职业教育的需求越低;居民的劳动收入比例越高,对职业教育的需求就越高。另外,居民收入水平越高,学费在居民的教育选择中就越不重要,教育质量及其效益就越重要。只是因为信息不对称和从众心理,居民理解的教育质量和效益往往不是真正的教育质量和效益,很大程度上是由公共政策塑造的。不同行业有不同的行业特点,对行业内企业参与职业教育的意愿有重要影响。行业集中度越高,工作技能特异性越强,企业参与技能形成的溢出越小,参与意愿越强。由于本土企业在校企合作方面的经验和能力还在不断积累,外资企业主导的产业集群往往比内资企业主导的产业集群更好。而设计、生产、销售岗位的附加值差异,决定了企业参与技能形成时岗位的优先级。此外,生产组织方式也是影响工业企业参与技能的意愿的重要因素。在纵向一体化的情况下,生产环节的技能形成更有可能存在;但是,在垂直分离的情况下,特别是在R&D生产利润率低、利润率高的情况下,设计和销售、校企合作生产都会面临困难。以消费电子行业为例,由于短时间内的快速垂直分离,其生产过程中的技能形成面临冲击。

  需要特别强调的是职业教育对产教区域一体化进一步研究的热情的影响。中高中衔接的规模会改变职业教育的质量信号,通过影响居民的教育选择来改变区域内的产学关系。家庭在选择学校时,更容易观察到继续教育型职业学校的质量信号,更容易得到家长的认可。职业教育立交桥建设的入口通道越宽,对区域内产教关系的影响越大。从目前的趋势来看,上学热对校企合作的影响已经从中等职业学校蔓延到了高等职业学校。对于高职院校的一些校企合作项目来说,优秀学生的高比例增加了,留校率降低了,使得企业参与的积极性下降了。试图让行业企业和其他利益相关者参与职业教育立交桥进一步研究的规模和标准的制定过程,可能是解决上述冲突的办法。


高职院校融入区域经济决定性因素是什么?产业转移会发生吗,对职业教育有什么影响?


  综上所述,高职院校融入区域经济决定性因素是什么?产业转移会发生吗,对职业教育有什么影响?小编已经给出了详细的解答,如果大家还有什么疑问,可以评论区留言,大家互相探讨。


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