您的位置: 全球教育网> 职业教育> 本文

2020年巩固职业教育的中国特色和类型定位,完善双轨双通现代职业教育体系。

发布时间: 2020-12-17 09:57:32      来源:网络      作者:职业教育

  哈喽,又到了小编为大家解惑时间,今天为大家分享的是2020年巩固职业教育的中国特色和类型定位,完善双轨双通现代职业教育体系。在日常学习生活中可能会遇到这样的问题,在这里整理了一些资料和答案,希望能够帮助大家。


2020年巩固职业教育的中国特色和类型定位,完善双轨双通现代职业教育体系。


  2019年8月20日,习近平总书记在甘肃考察山丹培黎学校时,从实体经济是我国经济的重要支持,强化实体经济需要大量技能型人才,大力弘扬工匠精神的战略高度,作出了发展职业教育前景广阔、有可能的重大论断。以习近平同志为核心的党中央重视职业教育的程度前所未有,推进职业教育改革发展的力量前所未有,中国职业教育迎来了新的重大发展机遇。

  为了更好地将习近平总书记对职业教育大有可为的渴望转化为大有作为的生动实践,推进我国职业教育实现质量提高、增值能力,加快从数量普及阶段转向内涵发展阶段,教育部等9个部门日前发布了职业教育质量提高行动计划(2020-2023年)(以下简称行动计划)。要实行这个行动计划,国务院有关部门需要合作,社会各界需要广泛支持,职业教育线需要集中精力,努力工作。

  巩固职业教育的中国特色和类型定位。

  要深入学习习习近平总书记对职业教育的重要论述,掌握职业教育发展的根本遵循,坚定方向,走正确的道路。党的十八大以来,习近平总书记深刻阐明了中国职业教育的战略地位、类型定位、根本任务、学校方向、学校结构、育人机制、价值追求、舆论指导等一系列重大理论和现实问题。深入理解习近平总书记的重要论述,一方面,结合新形势的新任务,充分理解发展职业教育的战略意义,全面重视,加快发展职业教育的工作方针,不断释放思想,改变观念,大力弘扬劳动光荣,技能宝贵,创造伟大的时代风尚,加快建设国家尊重技能,社会尊重技能,人人享受技能型社会,另一方面,坚持中国特色社会主义教育的发展道路,牢牢把握服务发展,促进就业的办学方向,以立德为基础,以人为中心,健全技能,人工学习,人才。

  要深入学习贯彻党中央国务院职业教育规划配置,掌握职业教育发展的基本规律,原本清源,守正创新。职业教育和普通教育是两种不同的教育类型,具有同等重要的地位,是党中央、国务院对职业教育功能和地位的新判断,也是职业教育下棋、翻身的逻辑起点。关于这种类型的定位,一是要充分理解原本的清源,即职业教育是面向每个人的终身教育、面向市场的就业教育、面向能力的实践教育、面向社会的跨境教育,真正按照职业教育的规律进行职业教育,二是保持正常的创新,即应该坚持和巩固什么,探索应该完善和发展什么,同时在规划十四五时期的职业教育发展时处理五个关系

  完善双轨双通现代职业教育体系。

  独立的教育体系是类型教育的基本特征,也是表现职业教育中国特色和现代化水平的显着标志。值得注意的是,中国职业教育体系建设的提法由来已久。1985年发表的《中共中央关于教育体制改革的决定》明确提出了从初级到高级、行业辅助、结构合理、能与普通教育交流的职业技术教育体系。之后,分别于1986年、1991年、1996年、2002年、2004年、2005年、2014年召开的7次全国职业教育工作会议,专门规划和设计职业教育体系建设。党的十九大报告进一步明确了完善职业教育和训练体系职业教育20条完善学历教育和训练并存的现代职业教育体系。由此可见,国家一直非常重视职业教育体系的建设,但如何建立健全中国特色的现代职业教育体系长期处于问题到问题的过程中。


2020年巩固职业教育的中国特色和类型定位,完善双轨双通现代职业教育体系。


  在新时代的背景下,如何破题已经有了新的想法。教育部党组书记、部长陈宝生提出,要建立以职业教育和普通教育双轨运行为标志,以纵向贯通、横向融通为核心,深化适应经济社会发展和教育改革的新时代中国特色职业教育体系。其核心内涵概括为结构决定功能、系统决定特色、服务决定质量。

  结构决定功能是指处理普通教育和职业教育的关系,继续保持高中阶段的职业比例大致相当,科学确定高等教育阶段的职业比例。所谓系统决定特色,就是在贯穿上保持自己的类型特征,不断加强中职教育的基础地位,提高高职教育的发展质量,推进各级职教专业设置、培养目标、课程体系、培养过程的贯穿。服务决定质量是指促进职业教育的横向融通,发挥职业教育在服务构建全民终身学习体系中的独特功能和价值。

  全面推进职业教育质量提高。

  质量是职业教育的生命线。2020年1月,孙春兰副总理在国家开放大学调查时,实施职业教育质量提高培优三年行动计划,切实提高职业教育质量。陈宝生部长也多次强调,要把职业教育改革发展的工作重点放在提高质量上。前几天发行的这个行动计划,重新分解、执行职业教育20条配置的改革任务,强调了提高质量、提高附加价值的能力这条主线,绘制了今后3年职业教育质量革命的作战图。

  挂图作战必须掌握提质和培优两个关键词。提高质量是指围绕思想政治教育、三教改革、产教融合与校企合作、管理能力提高等重要难点,提高职业教育内涵质量。培优是指建设高水平的职业学校、专业、实习基地、教育队伍,打造职业教育品牌。总结这两者,通过职业教育的高质量发展给产业增值,给学校、教师、学生带来能力。

  要实现这一目标,首先要坚持问题导向,加快体系建设,深化体制改革,加强内涵建设,果断解决自身质量不高、吸引力不强等长期限制职业教育发展的问题。其次,要抓住改革落地,进一步释放职业教育20条政策红利,从怎么看转变为怎么办,使现有政策突破变得容易,落实推进的改革任务,使改革最后一公里获利。其次要加强管理创新,建立国家宏观管理、省级统一保障、学校自主实施的推进机制,通过国家有关部门、地方、学校各部门的职务,自主承担、任务驱动、合同管理,激发地方和学校改革活力,共同推进职业教育改革发展。

  推动职业教育更高质量发展。

  职业教育与经济社会发展的联系最密切、最直接。随着十四五时期的临近,如何提前规划、科学设计对确保职业教育的开始很重要。另一方面,要紧紧抓住时代经济社会发展脉搏,着眼于适应新的发展阶段,完善新的发展理念,形成新的发展结构,加强新的发展动能,以高质量的供给为发展重心,帮助中国速度向中国质量转变,制造大国向制造强国跨越,职业教育成为促进经济高质量发展的必要教育。另一方面,要以公平有品质的教育为我们永远不变的奋斗目标,千方百计为全社会提供个性化、多样化、终身化的高品质职业教育和训练,确保人民群众在成长和职业发展的不同阶段获得必要的技术技能,整体提高技术技能人才的获得感、幸福感和荣誉感。

  因此,我们必须实现五个更。一个是更好的制度,形成根据类型教育特点办学的制度和标准体系,为学生创造更多的成长平台,二个是更全体系,从中职到专业学位研究生,从学历教育到职业训练的纵向贯通,横向融通的现代职业教育体系,三个是更高质量,更好地促进充分就业,扩大中等收入群体,为国家经济社会发展服务,四个是更有活力,进一步激发行业企业参与职业教育的内生动力,促进职业学校和行业企业形成命运共同体


2020年巩固职业教育的中国特色和类型定位,完善双轨双通现代职业教育体系。


  整体来说,对于2020年巩固职业教育的中国特色和类型定位,完善双轨双通现代职业教育体系。小编在这里已经为大家做出了详细的分析和解释,希望能帮助到大家,同时大家如果有什么好的想法,可以在评论区互相交流。


猜你喜欢

职教以就业为主,不以招生为主,我国现代职教体系建设瓶颈主要是本科层次。

5G时代的高职教育发展范式是什么?5G时代高职教育发展范式面临什么挑战?

作为一种教育类型存在的职业教育:旧问题,还是新问题?

tag标签

本文网址:http://zhgzxedu.com/zhiye/4873.html

声明:本站原创/投稿文章所有权归全球教育网所有,转载务必注明来源;文章仅代表原作者观点,不代表全球教育网立场;如有侵权、违规,可直接反馈本站,我们将会作删除处理。

精彩必读

最新文章