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什么是谈话教学法?什么是四个阶段教学法?

发布时间: 2020-12-30 10:17:24      来源:网络      作者:gy

  小知识,大有用!在这里为大家分享的是什么是谈话教学法?什么是四个阶段教学法?在学习生活中有人或多或少会遇到这样的问题,下面就是小编为大家的解惑,希望能够帮助到大家。


什么是谈话教学法?什么是四个阶段教学法?


  行为导向教学法:

  行为导向是指以行为或工作任务为主导方向的职业教育教育模式,其目的是培养学生的职业行动能力。近年来,我国高等职业教育发展迅速,各大高等学校纷纷学习德国职业教育中的行动指导教育法,进行行行动指导教育改革,探索行动指导教育方法。下面简单介绍一下常用的行为导向教学方法。

  谈话教学法:

  谈话教育法是通过师生之间的对话教育的方法,适合个人教育指导。该法应有明确的学习目标,教师在教育活动开始时,应让学生详细了解该学习目标。在教学中,老师还可以和学员一起确定学习目标,这是自我管理学习的重要特点。在教育实践中,对话教育法经常在一个学习单位的特定教育阶段采用,用于学生收集、整理信息资料、交流学习经验等。

  四个阶段教学法:

  四阶段教育法是起源于美国职场训练、系统化教育方法。

  1)准备:教师通过设置问题说明学习内容的意义,调动学生的积极性。

  2)教师示范:不仅要让学生深入理解感性知识,还要让学生知道教师操作的程序,即怎么办,他们也要这样做。

  3)学生模仿:选择多个学生按示范步骤重复教师操作,必要时说明做什么,为什么做。教师观察学生抄袭过程,获取反馈信息。

  4)练习总结:教师配置练习任务让学生独立完成,自己在旁边监督,观察练习过程,检查练习结果,纠正错误。教师也可以总结整个教育内容,重复重点和难点。

  六个阶段教学法:

  模仿为中心的六阶段教育方法的教育阶段如下

  1)激励。教师唤醒学生的学习积极性,说明目标和学习任务。

  2)遇到困难。学员学习教学内容,了解学习中的困难,老师会发现学员犯错。

  3)寻找解决问题的方法。学生找出或由老师指出解决问题的方法。

  4)试验。可以通过思维想象来实现,但最好采用以学生为中心的方式。

  5)记忆和把握。所学的内容必须长期保留。

  6)运用。学生将所学知识、技能或行动方式应用于日常职业行动。

  教师设计任务,让学生发挥作用参加教育活动,进入作用场景,以某项任务的完成为主要目标,让学生无论是自己的体验还是旁观,都要集中精力在活动的进行过程中,让学生在课程中,通过自己的经验过程学习知识,加深对专业理论知识的理解,灵活运用

  在职业教育领域,如实习教学中,一些环境复杂、安全或设备昂贵等因素不利于学习培训,可采用模拟/模拟培训,避免不良后果。本法也是为了使学生置身于未来从事职业的社会系统中,将复杂的文字叙述、规定、要求等融入模拟训练中,促进学生的理解和把握,理解未来职业的氛围,激发学生的学习兴趣和积极性,产生良好的教育效果。


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