您的位置: 全球教育网> 职业教育> 本文

高职院校需要跳出“职业”的局限,培养高层次创新人才。

发布时间: 2020-12-25 10:25:58      来源:网络      作者:gy

  小知识,大有用!在这里为大家分享的是高职院校需要跳出“职业”的局限,培养高层次创新人才。在学习生活中有人或多或少会遇到这样的问题,下面就是小编为大家的解惑,希望能够帮助到大家。


高职院校需要跳出“职业”的局限,培养高层次创新人才。


  高等职业教育经历了20年的发展。《国务院关于大力推进职业教育改革发展的决定》、《国务院关于大力发展职业教育的决定》等一系列重要政策相继出台,促进了高等教育大众化。目前,中国有1359所高职院校,其中学生人数占高等教育的一半。然而,面对社会的殷切期望、产业转型的迫切要求和学生职业发展的现实需要,高等职业教育的发展仍然存在诸多局限,迫切需要获得政策支持。

  优化招生制度,完善高等职业教育体系。目前,虽然学生总数有所下降,但本科和专科院校的招生计划并没有以同样的比例下降。相反,本科院校逆势扩张,院校之间的招生竞争更加激烈,高职院校面临边缘化的危险。目前,高职教育仅设置在专科层次,高职毕业生的入学渠道相对狭窄,主要以专科、专科、专科等形式。一些省份尝试了高职本科分阶段培养和高职本科联合培养,但由于占用了本科院校的招生指标,本科院校参与的积极性不高。职业教育中本科教育和研究生教育的缺失制约着完整的高等职业教育体系的构建。建立由硕士、本科和专科组成的高等职业教育体系;落实“升级不升级”政策,允许《高等职业教育创新发展行动计划》认定的3000个国家高等职业教育重点专业招收本科生,开展高等职业教育本科教育,逐步开展高等职业教育硕士学位项目建设。

  高职院校需要跳出“职业”的局限,培养高层次创新人才。高职院校的命名规则要求在院校名称中加入“职业”一词,一般称为“职业技术学院”或“职业学院”。而国外培养应用型人才的大学并不强调“职业”的属性,比如德国亚琛应用科技大学、韩国木浦科技大学。高职院校很难与这些海外院校沟通。根据《高等教育法》,高等职业教育以“以德育人”为宗旨,以培养高素质的技术技能型人才为己任。不是专门针对岗位的职业培训机构。“中国制造2025”、“一带一路”等举措对应用型人才的数量和质量提出了更高的要求。高职院校需要跳出“职业”的羁绊,培养理论知识与实践能力相结合、文化素养与技能相结合、创新创业与专业教育相结合的创新型人才。

  降低招聘公务员和大学生村官的门槛。《中华人民共和国公务员法》规定国家公务员的任职资格为大专以上学历,但在实际招聘过程中,很多非领导岗位也提高到了本科以上学历。《关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见》鼓励高校毕业生担任大学生村官。但在实际实施过程中,部分省份将申请条件限制在全日制高校本科及以上学历的毕业生,排除了适合在农村工作的高职院校毕业生,包括电商、农林渔牧。来自农村的高职毕业生可能对农村情况有更好的了解,可以带领农村农民进行科学种田、水产养殖、蔬菜园艺等。通过自己的学习,从而实现共同富裕,为建设社会主义新农村做出自己的贡献。《2015年高等职业教育质量年度报告》显示,高职院校91%的毕业生是第一代大学生,52%的毕业生来自农民和农民工。因此,高等职业教育自然具有扶贫和阻断代际贫困的功能。如果高职毕业生能够通过自己的努力成功进入公务员和村官的行列,将有助于增强高职教育的吸引力和社会影响力。


高职院校需要跳出“职业”的局限,培养高层次创新人才。


  整体来说,对于高职院校需要跳出“职业”的局限,培养高层次创新人才。小编在这里已经为大家做出了详细的分析和解释,希望能帮助到大家,同时大家如果有什么好的想法,可以在评论区互相交流。


猜你喜欢

培训是对高职院校功能的重新强调和完善,是深化产教结合、校企合作的重要手段。

在经济高速发展的今天,职业教育必将成为人才培养的重要形式。

职业精神是技术技能的伦理向度,职业精神能推动道德从“理性状态”走向“知行合一”!

tag标签

本文网址:http://zhgzxedu.com/zhiye/4944.html

声明:本站原创/投稿文章所有权归全球教育网所有,转载务必注明来源;文章仅代表原作者观点,不代表全球教育网立场;如有侵权、违规,可直接反馈本站,我们将会作删除处理。

精彩必读

最新文章