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2020年举办本科层次的职业教育,分类招考仍然是难题。

发布时间: 2020-12-25 10:44:05      来源:网络      作者:gy

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2020年举办本科层次的职业教育,分类招考仍然是难题。


  2020年12月8日,教育部召开新闻发布会。教育部职业教育与成人教育司司长陈表示,2019年高等职业教育招生规模突破116万人,今年高等职业教育扩招进展顺利。中国建立了世界上最大的职业教育体系。

  政策背景是2019年政府工作报告提出高职院校扩招100万。2020年政府工作报告再次表示,今明两年招生人数将继续增加200万。

  根据发布会公告,截至目前,全国职业学校11500所,在校生2857.18万人;中等职业学校招生600.37万人,占高中教育的41.70%;高职院校招生483.61万人,占普通高校的52.90%。共有5452万受过高等教育和继续教育的毕业生接受了培训,约3.2亿人接受了社区教育培训。

  1、举办本科层次的职业教育。

  长期以来,在人们固有的观念中,职业学校是低分考生的去处。一旦进入职业学校,以后提升学历的渠道会变窄。要增强职业教育的吸引力,必须使职业学校的体系结构更加合理,定位更加明确。

  陈介绍,在纵向渗透方面,要巩固中等职业教育的基础地位,加强高等职业教育的主体地位,稳步推进本科职业教育试点。

  自2019年以来,教育部已批准22所学校在本科层次开展试点职业教育,打破了职业教育只停留在专科层次的“天花板”。对于高质量的高职院校参与独立学院的转校,陈透露:“之前,有两所独立学院已经转到了职业院校,我们正在学习。下一步将是选择一些高水平高职院校的专业。经过一定程序后,将举行本科层次的职业教育。”

  “大家都觉得空间很广阔。上职校不仅有就业优势,还有升学渠道。他们自然选择职业教育。”山东省教育厅党组书记、厅长邓云峰说。2020年,山东70%的中职生毕业后选择继续深造。其中,职业教育本科录取比例从6:1提高到现在的4:1.最初,山东省只有2600个本科职业教育项目,今年,在教育部的支持下,实际数量达到了15000个。

  2、分类招考仍然是难题。

  然而,近两年来高职院校的扩招也面临着许多困难。重庆某高职院校相关负责人向《南方周末》指出,近两年高职院校扩招的对象不仅是普通高中毕业生、中职毕业生,还有军队离退休人员、下岗职工、农民工、高素质农民、在职企业员工等。多元化学生的新特点,意味着教育教学方法要采用分类教学,考核体系也要相应调整。

  “硬件条件(教室建设、宿舍设备等。)扩招所需的还是不错的。软件,尤其是不同类型的教师,在过去两年里不断弥补不足。”前面提到的负责人说:“不仅缺乏专业教师,还缺乏管理。”

  教育部也意识到这个问题。在招生原则上,通过单独招生计划、分类考试评估和单独选拔录取的方式,使更多的合格人员有机会接受高等职业教育。

  进入职业学校后,在培养方式上,首先要准确设置适合扩大生源特点的专业。以陕西杨凌职业技术学院为例,根据职业农民和农村干部的特点,设置涉农专业单招,提升包括村干部在内的职业农民学历。对于退役军人,设置了社会工作、党务工作、救护技术等专业。

  其次,准确制定培训计划,灵活组织教学。针对不同的职业方向,我们将制定不同类别的人才培养方案,并提供个性化和菜单式的培训方法。比如对于退伍军人、下岗工人、农民工等。,实行旺季上班,淡季学习的非高峰教学。对于高素质的农民、村委会成员、相对集中的在职职工,做好教师下乡入户工作,设立社区学区、企业学区,就近实行集中授课。同时实行弹性学制、弹性学期、弹性课时,学制为三至六年。

  日常管理方面,采用分类管理,实行分班,积极引导扩招小组参与学生工作,对学习成绩实行多元评价和过程评价。山东、湖南等省都采用退役军人选老班长、党员、校友当班委、学生干部进行自我管理。


2020年举办本科层次的职业教育,分类招考仍然是难题。


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