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“高等职业教育”是“高等”和“职业教育”的复合体,高等职业与高等专业教育的区别?

发布时间: 2020-12-11 10:15:21      来源:网络      作者:职业教育

  哈喽,又到了小编为大家解惑时间,今天为大家分享的是“高等职业教育”是“高等”和“职业教育”的复合体,高等职业与高等专业教育有何不同?在日常学习生活中可能会遇到这样的问题,在这里整理了一些资料和答案,希望能够帮助大家。


“高等职业教育”是“高等”和“职业教育”的复合体,高等职业与高等专业教育的区别?


  “高等职业教育”是“高等”和“职业教育”概念的复合体。

  复合的结果导致三种理解:

  第一种将其归入“高等教育”范畴,认为高等职业教育是高等教育中专业性和应用性较强的特定教育;

  第二种认为它只是“职业教育”范畴的高层次部分,不属于高等教育,因此“高等教育”和“职业教育”被视为两个平行的、不重叠的教育范畴。

  第三,广义上是指所有培养更高层次职业技术人才的教育(无论属于什么系列)都属于高等职业教育。比如技术工人培训系列中的高级技师教育也被视为高等职业教育,从而将“高等”等同于“高级”。

  那么,我们应该采取怎样的理解呢?根据《教育词典》的相关条目,高等职业教育“属于第三级教育”,第三级教育“一般被认为是‘高等教育’的代名词”。一般来说,高等职业教育和普通高等教育一样,应该包括学历教育和非学历教育。由于非学历高等职业教育的发展客观上较少受到外部政策的影响,问题的症结和争论的焦点主要集中在学历高等职业教育上。因此,本文所讨论的“高等职业教育”的概念仅限于学术教育。

  要界定高等职业教育的复杂概念,必须采用一个相对公认的分类标准。这个标准很难说是主观的还是客观的,因为它毕竟不同于自然科学的概念,比如区分“经典力学”和“量子力学”,所以可以采用更客观的分类标准。但无论如何,公认的标准至少可以避免一些个人主观随意性。笔者认为,要界定高等职业教育这样的教育概念,应该优先考虑教育系统内部公认的分类标准。否则,作为一种新型的教育,由于其在教育中的定位不当,势必陷入无休止的纠纷,最终会在一定程度上影响政府的宏观教育决策。

  那么,教育内部公认的分类标准是什么?人们自然会想到联合国教育、科学及文化组织(UNESCO)制定的“国际教育标准分类”(ISCED)。这套分类标准主要用于教育统计,自1976年正式公布以来,得到了许多国家的认可和实施。不同国家的普通教育教育体系相似,但职业教育的教育体系却大相径庭。因此,ISCED在区分职业教育的层次、范围、教育体系和课程设置、明确职业教育的地位以及促进国际比较和交流方面显示出其权威性和独特价值。这样,我们采用ISCED先对高等职业教育进行分类,再对高等职业教育的概念进行严格界定是可行的。

  高等职业与高等专业教育。

  一般认为,所有高校都实行“高等职业教育”,这与“高等职业教育”只有一个字的区别。两者有什么区别?

  一般来说,专业一般是指专门人员从事的特定业务,也可以理解为社会上的一个主要职业。然而,在教育领域,专业有其特定的含义。普通高校设置的“专业”实际上是指某一学科门类或其分支。据此实施的专业教育,是根据学科类别,以某一学科为基础,培养学生的知识和技能。

  这样,职业和专业就是两个不同的分类概念;职业是社会岗位分类的概念,专业是学科分类的概念。它们的分类标准不同,在使用中必然会有重叠和重叠。因此,我们认为普通高校实施的“高等职业教育”可以视为“高等职业教育”的一部分,具体指与“职业”不谋而合的“专业”教育,但远未覆盖整个“高等职业教育”。由此可以得出结论,ISCED级教育属于A类还是B类,取决于不同专业的性质,而不是学校的类型。

  因此,普通高校根据社会需求积极组织高职教育专业,应该是我国高职教育发展的基本途径之一;然而,那些在追求“正规化”的过程中失去了职业教育自身特色的职业大学,应该尽快改变这种“名义上”的现象,真正为高等职业教育的发展发挥积极作用。


“高等职业教育”是“高等”和“职业教育”的复合体,高等职业与高等专业教育的区别?


  整体来说,对于“高等职业教育”是“高等”和“职业教育”的复合体,高等职业与高等专业教育有何不同?小编在这里已经为大家做出了详细的分析和解释,希望能帮助到大家,同时大家如果有什么好的想法,可以在评论区互相交流。


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