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职业教育发展正在经历三大变化,培养目标从“一技之长”到“一专多能”!

发布时间: 2021-01-07 11:09:49      来源:网络      作者:gy

  小知识,大有用!在这里为大家分享的是职业教育发展正在经历三大变化,培养目标从“一技之长”到“一专多能”!在学习生活中有人或多或少会遇到这样的问题,下面就是小编为大家的解惑,希望能够帮助到大家。


职业教育发展正在经历三大变化,培养目标从“一技之长”到“一专多能”!


  2020年11月发布的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标的建议》,提出加大人力资本投入,增强职业技术教育适应性,深化职业教育与普通教育融合、产教融合、校企合作,探索具有中国特色的学徒制,大力培养科技人才。

  职业教育发展正在经历三大变化。

  “十二五”和“十三五”期间,我国职业教育的改革和发展遇到了一些曲折,但保证了实体经济所需的大量劳动力和技能型人才,并取得了很大进展。特别是在特殊的2020年,在疫情和国内外经济环境等多重不利因素的影响下,中国迅速恢复了工作和生产,这既有赖于实体经济的大力支持,也得益于职业教育的持久贡献。总的来说,十三五以来,我国职业教育的发展正经历着三大变化。

  1.职业教育内部变革。

  职业教育与普通教育同等重要,这一点早就在社会上得到认同,但在去年颁布的《国家职业教育改革实施方案》中却被写入中央文件。这种明确的职业教育定位带来的政策效应非常明显。各级职业学校可以更好地争取政策支持、资金投入、办学场地等。,地方各级政府更加重视职业教育。

  2.发展区域的改变。

  国家对职业教育改革和发展的大力支持,有效调动了地方发展职业教育的积极性。从今年开始,为了落实《职业教育20条》,国家把重点放在了东、中、西部地区。山东、甘肃、江西等三个试点省已确定推进教育部与地方党委政府共同行动,形成部省协调的良好工作格局,为推进我国职业教育改革发展做出了巨大努力。今年以来,山东、甘肃等地在职业教育创新发展方面出台了一系列改革措施,大力推进职业学校教师编制和绩效考核政策改革,有效发挥了中央政府主导、地方政府突破的职业教育改革发展机制。

  3.社会环境的转变。

  教育部部长陈宝生在2020年职业教育周全国启动仪式暨全国职业院校技能竞赛改革试点竞赛开幕式上强调,在“十四·五”期间,要把职业教育“成长为”经济,“融入”生活,“融入”文化,“渗透”人心,“走进”议事日程。目前,社会资源正更快更好地进入职业教育领域。接下来要加快建设高质量的职业教育体系,推动学历社会向技能社会转型,形成政府尊重技能、社会崇尚技能、人人学技能、全民有技能的社会风气。

  培养目标从“一技之长”到“一专多能”

  为什么这里强调的是人力资本而不是人力资源?因为资源通常只带来等额回报,而资本可以带来超额回报。展望未来,简单的劳动将被人工智能所取代,未来经济社会发展所需的人才不仅需要一项技能,更需要一个具有多项技能的“复合型人才”。所谓“复合”,不仅指创新创造能力、迁移能力等综合素质,还指适应信息时代要求,具备数字技能的需要。因此,职业教育应继续从类型上升级,提高人才培养效率。

  同时,职业教育也面临着建设高素质教育体系的任务。职业教育的“高”不仅指教育质量高,还增加了社会评价在评价方案中的权重,尤其是用人单位对职业院校的评价和满意度;在职业教育中,我们不仅要强调技术主义,还要强调道德与技能的结合以及手和脑的使用。

  为了实施职业教育发展战略,近年来中央政府向地方政府打了一套“组合拳”。一、“竞赛”:指全国职业院校技能大赛。比赛举办了13年,比赛的内容和水平都出来了。现在是校企联合举办,既检验职业教育的成绩,又引领职业教育的健康发展。二、“证书”:1+X的证书制度,强制企业在学校使用真实技术,强制职校教师先学习新技术,然后学生必须掌握新技术。各种证书是提高职业技术实用性和职业学校教学水平的重要途径。三、“奖项”:包括今年实施的名师奖、教学成果奖、教学研究成果奖和教材奖。此外,还有评估评级,包括重点学校、示范学校和“双高”学校,以及项目和实验基地的评估,通过这些方式引导和刺激职业教育的发展。

  从支持“中国制造”到支持“中国制造并创造”

  2020年12月,习近平总书记在首届全国职业技能大赛的贺信中表示,技术工人是支撑中国制造业和创造的重要力量。

  从中国制造到中国创造,字差强调职业教育未来要做出前所未有的具有自主知识产权的发明创造。有人认为大学不仅要传递知识,更要创造知识;同样,我认为“双高”院校不仅要传授技能,还要创造创新技能,培养“大国工匠”高端人才。“双高计划”的评选不同于以往对优质学校和重点学校的评价,其目的是为了建设标准院校的“双一流”。“双一流”是培养高层次学术人才,“双高”是培养高层次技能人才。

  展望未来,技能社会是学习社会的重要起点和组成部分。过去我们把文盲称为“文盲”,把对科学的无知称为“科学盲”。在未来,对技术的无知可能会被称为“技术盲”。没有技能,就很难在社会上生存。教育与培训相结合是中国特色职业教育发展模式的集中体现。今后,各地可以尝试建立社区学院,这是劳动教育和科技教育的开放场所,是教育和培训的技术和技能教育综合体,也是咸宜的老少皆宜。各行各业的人都可以来学习,拿证书,帮助建设学习型社会。


职业教育发展正在经历三大变化,培养目标从“一技之长”到“一专多能”!


  综上所述,职业教育发展正在经历三大变化,培养目标从“一技之长”到“一专多能”!小编已经给出了详细的解答,如果大家还有什么疑问,可以评论区留言,大家互相探讨。


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