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中国职业教育的目标定位是什么?职业教育人才目标定位的基本特征是什么?

发布时间: 2020-12-23 10:29:12      来源:网络      作者:职业教育

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中国职业教育的目标定位是什么?职业教育人才目标定位的基本特征是什么?


  职业教育是国民教育的重要组成部分,是教育类型是国家职业教育改革实施方案开篇的重要论述。职业教育作为类型教育的定位,既突出了职业教育发展的重要意义,又指明了职业教育的发展方向。据此,本文从职业教育的目标定位、性质特征、体系结构、实施途径、功能范围等方面解释职业教育作为类型教育的基本特征。

  职业教育作为类型教育的目标定位:培养高素质工人和技术技能人才。

  (一)中国职业教育的目标定位。

  法律层面的定位。《职业教育法》规定,首先,实施职业教育必须贯彻国家教育方针表明职业教育必须体现国家意志,贯彻国家教育方针政策是第一位,其次,对教育者进行思想政治教育和职业道德教育明确了教育内容包括思想政治方向,第三,明确了职业教育结果指向教育者的职业技能要求、职业道德、职业指导和全面素质提高。

  政策的定位。职业教育从国家政策层面的定位有不同的时代背景。早期出現的高等职业教育人才培养目标定位有高等技术应用专业人才、高技能人才、高素质高技能专业人才、高端技能人才和发展型、复合型、新型技术技能人才等。任何定位说明都指技术和技能人才培养,必须满足经济社会发展对人才的需求。中等职业教育的定位是一线生产、服务技能人才。总的来说,培养技术技能人才是职业教育的基本定位,只是中职和高职有一定水平的区别。

  (二)职业教育指向技术技能人才培养。

  教学类型的差异首先决定了人才培养目标的独特性。目标同质化,不能独立成为类型。从马克思主义的角度来看,人才可以分为认识世界的人才和改造世界的人才。根据人才在社会活动过程中的主要功能,人才类型可分为学术类型(或理论类型、科学类型)人才和应用类型人才。职业教育主要培养工程技术和技能应用型人才。技术人才主要应用智能技能,技能人才倾向于操作技能。因此,应用本科主要针对工程人才培养,高等职业专业教育主要针对技术人才培养,中等职业教育主要针对技能人才培养。

  根据HWFrench提出的职业带理论,他将工程领域的技术人员、技术人员和技术人员三种类型的人才从左向右依次分布在职业带的三个不同连续区域。不同地区代表理论知识和操作技能两个方面的不同能力结构要求。越是职业带的左侧,对操作技能的要求越高,对理论知识的要求越低的右侧相反。随着技术的不断升级,职业带来了三种人才的结构和分布,向右移动。培养技术工人的技能教育,培养技术人员和工程师的工程技术教育属于职业教育范畴。

  (三)职业教育人才目标定位的基本特征。

  一是层次性。职业教育从层次上分为初、中、高三等。职业教育的水平不仅是学历、学位的不同,根本的不同是各级职业教育培养人才具有职业能力的内涵和程度的高低不同。

  二是复合型。从人才培养方面分析,随着科学原理的进一步应用到技术领域,社会对复合型人才的需求越来越大。复合型人才主要是有两种专业知识和能力的人才类型。高等职业教育的目标定位特别是指复合型人才培养。

  三是动态性。职业教育专业人才培养要做到专业定位与职业发展对接、课程内容与职业标准对接、教学内容与生产要求对接、毕业证与职业资格证对接、职业教育与终身教育对接的五对接。随着技术的更新,职业职场的工作任务和能力要求不断变化,职业教育人才的培养必须随之变化,因此职业教育的目标定位随着时代的需求动态调整。


中国职业教育的目标定位是什么?职业教育人才目标定位的基本特征是什么?


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