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学校特色课程主要有哪些特征?特色课程编制的核心技术是什么?

发布时间: 2020-12-28 09:39:53      来源:网络      作者:gy

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学校特色课程主要有哪些特征?特色课程编制的核心技术是什么?


  “特色课程”是指学校在满足国家课程设置基本要求的基础上,结合时代发展需求、地域独特的文化背景、学校办学传统和条件,以独特的课程理念为指导,充分挖掘现有课程资源,构建具有自身特色的课程。简单地说,特色课程就是以学生的“特需”需求为核心,具有独特的课程理念、目标、内容、实施和评估方法的课程。

  学校特色课程主要有哪些特征?

  独特性。特色是特色课程的核心特征。有特色的课程,一是指与学校其它课程相比,具有不同于其它课程的特质;二是指与其它学校相比,它不属于或不及它。特色课程是指学校根据时代发展对人才的多样化需求,学校所在地区的特点,学校在资源配置上的差异性,充分利用和挖掘自身的文化传统和教育资源,在深刻认识教育规律的基础上,形成的独具特色的课程或课程群。

  高品质。高品质是特色课程的基本特征。其优势在于:首先,它体现在课程本身的科学性和先进性上;其次,它体现在教学质量的高质量上,真正促进了学生的全面发展;高质量的特色课程指向教育成果,得到家长、社会的认可。

  规范性。作为一种具有独特品质和高质量成果的课程形态,特色课程必须符合必要的规范,具有规范性特征。规范体现在三个方面:符合时代发展要求和教育规律,体现素质教育精神;体现办学特色或特定的课程与教学理念;符合课程建设规律,达到一定的内在标准,从而为学校特色课程建设提供借鉴和示范。

  完整性。校本课程建设不是孤立的、零碎的,而是根据学校的教育理念和办学目标,遵循学校的课程理念,将校本课程有机地整合在学校整体的课程框架内,协调好校本课程与其他课程的关系,发挥校本课程体系的整体育人价值,为学校的特色和内涵发展服务。其整体性体现在三个方面:一是作为校本课程,应与国家课程形成互补关系,使其在整体课程框架下,发挥其价值和功能;它作为一种学校课程模式,以“特色”为切入点,在保证基础课教学质量的前提下,结构调整,内容整合,突出学校特色。第二,特色课程的建设过程不能只靠一小部分骨干教师,而要靠全体师生乃至专家、家长和社区的共同努力,形成特色课程建设的“共同体”。第三,特色课程建设不应只为某一学生的发展,而应为每个学生公平受益。

  实用性。独特课程的形成并非单纯的理论思辨,而是学校长期实践探索的结果。特色课程是基于实践的需要和课程资源的积累,又是在实践中不断检验和完善的。校本课程建设固然需要对课程理论的理解和学习,但更重要的是要在先进教育理念和课程理论的指导下,坚持直面课程改革的生动实践,创造性地回应课程改革的现实问题,分析和提炼课程建设及其相关要素。通过对学校课程现状的分析,把握学校课程发展的优势,找出问题与不足,找出学校课程发展的生长点,规划学校课程体系,理清学校课程理念,梳理学校课程框架,制定课程纲要和课程实施方案等。它是一个实践探索的过程,也是一个教育科研的过程。

  把握特色课程编制的核心技术。

  环境分析法在前面的“学校环境分析”中提到了学校特色课程建设背景分析的内容,这里只介绍背景分析的工具。SWOT分析是背景分析的主要工具,其中SWOT四个英文字母分别表示优势(Strength)、劣势(Weakness)、机遇(Opportunity)和威胁(Threat)。“s”在SWOT之后代表了复数,说明SWOT的四要素是多而复杂的。

  “SWOT分析”是对与特色课程建设背景紧密相关的各种内部优势、劣势和外部机会、威胁等进行调查列出,按矩阵式排列,然后运用系统分析的思想,综合各方面的因素进行分析,得出结论,并据此采取不同的特色课程建设策略。

  确定目标的技术。确立课程目标,把学校的培养目标转化为课程目录,使其具体化,是课程编制的首要任务。确立特色课程目标,首先要明确特色课程与培养目标之间的衔接关系,保证培养目标的要求在特色课程中得到体现;其次要深入研究学生的特点、社会需要和学校的发展等。

  其表现形式主要有三种:行为目标、过程性目标和表现性目标。这三种定位方式各有优点和局限性,没有一种单一的定位方式能够准确表达课程目标。根据课程的性质、内容和功能,特色课程目标的表现形式以一种形式为主,综合运用,互为补充,扬长避短,使各自在整体上发挥优势。

  信息技术设计选课内容的选择与组织,是选课过程中的具体工作。课程内容的选择一般有三种取向:即教材取向、学习活动取向和学习体验取向。三者的内容取向既有合理性,又有明显缺陷。所以特色课程的内容选择决不能采取非此即彼的方法,要结合具体课程的特点,合理综合,考虑学科体系、学习活动、学习经验等多方面因素,力求使每一个学生的兴趣、特长和潜力都有充分的发挥的空间。

  实现技术变革。在课程实施过程中,通常是将新的课程计划付诸实施,因此必然会有一些改变。执行课程的过程即是变化的过程。通过参与课程建设,理解课程实施的意义和作用;使课程实施者掌握实施特色课程所必需的技能;提供实施特色课程所需的材料和设备;调整学校组织结构,使之与特色课程的要求保持一致等,消除特色课程实施的障碍和阻力。


学校特色课程主要有哪些特征?特色课程编制的核心技术是什么?


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