小知识,大有用!在这里为大家分享的是教育+互联网是全面提升基础教学质量的必然选择，有哪些重要的举措?在学习生活中有人或多或少会遇到这样的问题,下面就是小编为大家的解惑,希望能够帮助到大家。
新冠肺炎疫情预防管理期间，我国开展了前所未有的在线教育实践，实现了停课不停学，为战胜疫情预防管理的抵抗作出了重要贡献。在取得积极成效的同时，本次大考也提示我们如何在新的历史节点深化线上教学。
从有学上到上好学，基础教育全面提高质量。
经过不懈的努力，中国的基础教育发生了翻天复地的变化。去年年底，学前三年毛入园率已高达83.4%，9年义务教育巩固率高达94.8%，高中阶段教育毛入园率高达89.5%，我国基础教育已进入
2020年全面建设小康社会，战胜消除贫困的战斗结束之年，经过艰苦的努力，我们有信心基础教育按计划完成历史性会计任务，实现学前教育、义务教育、高中阶段教育普及巩固目标。与此同时，人民群众对基础教育的需求正从有学向好学转变。
在两个百年交汇点上，党中央、国务院高度重视基础教育事业，坚持基础教育高质量发展，自全国教育大会以来，陆续推出学前教育、义务教育和普通高中三大重要文件，深化新时代教育教育改革，全面提高基础教育质量，进行了顶层设计。
2019年7月，以国务院名义召开了新中国成立以来第二次全国基础教育工作会议，将基础教育放在优先发展的重要战略地位，对基础教育改革发展做出重要部署，标志着基础教育进入全面提高质量的新阶段。
教育+互联网是全面提升基础教学质量的必然选择。
我国基础教育积分多线长面广，各地教育发展参差不齐，尤其是城乡之间发展参差不齐，推动教育+互联网发展，提高教育信息化水平，有效促进优质教育资源共享，缩小教育水平差距，促进教育公平，更好地践行以人民为中心的思想。
网上教育教育融合发展是教育信息化的重要内容。促进信息技术与教育教学的融合应用，对改变学校课堂教学的传统方式、创新教育教学方法、提高课堂教学效率和质量作用。
疫情流行期间的在线教育实践使我们对在线教育存在的问题和先天性不足有了更清晰的认识和深入的思考。如果一些地方在线维护能力弱、优质教育资源储备不足、教师信息技术应用能力跟不上、在线教育缺乏互动交流、教学组织方法简化等问题，这些问题需要在实践中探索和解决。
加强在线教育教育资源建设和应用。
《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》对推进教育+互联网发展作出重要部署，要求根据服务教师教育、服务学生学习、服务学校管理的要求，建立复盖义务教育各年级各学科的数字教育资源体系，积极探索基于互联网的教育，建立国家中小学生网络学习平台，免费为农村和边远地区学校提供优质学习资源。
疫情流行期间，中央领导同志多次发出重要指示，要求巩固在线教育成果，进一步建设和应用在线教育资源。
根据党中央、国务院的部署和中央领导同志的重要指示精神，教育部研究制定了网上教育教育资源建设和应用意见。
意见重点解决三个问题:一是优质、丰富的资源建设问题二是网络平台运行保障问题三是网络资源与教育教育融合应用问题。
基本原则是坚持育人，坚持统一计划，坚持综合创新，坚持应用方向。
基本目标是到2025年构建三个系统。一是基本形成定位清晰、互联互通、共享的在线教育平台系统二是复盖各种主题教育和各教材版本的学科课程资源系统三是复盖建设运输、资源开发、教育应用、推进实施等政策保障系统。
重要措施有以下几点。
一是加强国家、省、市、县、学校级平台体系建设，统一利用网络和电视渠道，促进资源共享，渠道互补，复盖全体学生，国家级完善国家中小学网络云平台和中国教育电视台空中教室。
二是高品质开发资源，坚持德智体美劳全面发展育人理念贯穿资源建设，重点开发两种资源，广泛聚集丰富的专题教育资源，以四高标准系统建设课程教育资源。
三是充分发挥平台资源作用，服务学员自主学习，服务教师改进教育，服务农村提高质量，服务紧急，加强师生交流。
四是提高教师和学生的应用能力，提高教师培训;提高学生信息素养，有机地将信息素养培养融入各学科教育。
五是完善政策保障体系。设立重点建设项目，5年内建立国家和省级中小学在线教育平台资源体系和运行机制，加强基础条件保障，明确教育等各部门责任，加强合作推进资源开发应用，完善资源开发筛选，优质资源奖励，应用动力机制。
以上,就是小编为大家整理的资料教育+互联网是全面提升基础教学质量的必然选择，有哪些重要的举措?所谓人多力量大,大家可以集思广益,有什么更好的见解,欢迎大家在评论区留言。
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