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高中是否会被纳入义务教育?基础教育学制会缩短吗?

发布时间: 2020-12-02 13:13:35      来源:网络      作者:基础教育

  哈喽,又到了小编为大家解惑时间,今天为大家分享的是高中是否会被纳入义务教育?基础教育学制会缩短吗?在日常学习生活中可能会遇到这样的问题,在这里整理了一些资料和答案,希望能够帮助大家。


高中是否会被纳入义务教育?基础教育学制会缩短吗?


  政协委员提出了缩短基础教育年限,扩大义务教育范围的建议。教育部日前在公开答复中表示,我国12年制基础教育课程设置符合国际惯例,基本符合儿童身心发展规律和认知规律,目前尚不具备缩短学制、将普通高中纳入义务教育的条件。

  关于缩短基础教育年限,扩大义务教育范围的问题。

  根据中华人民共和国义务教育法的规定,国家实行九年义务教育。经过长期实践和反复调整,我国义务教育阶段和普通高中12年的课程设置已经形成了符合国际通行惯例,基本符合当前及未来一段时期各国社会经济发展状况,基本符合儿童身心发展规律和认知规律,尚不具备缩短学制,将普通高中纳入义务教育的条件。

  首先,从我国的基本国情出发。十九大报告指出,我国的基本国情没有改变,仍然处于并将长期处于社会主义初级阶段。在我国,义务教育普及时间短,巩固提高任重道远。自1986年义务教育法颁布实施,到2011年实现全面普及,距今还不到10年,巩固普及水平,提高义务教育质量的任务依然十分艰巨。

  其次,从义务教育本身看。当前,我国义务教育本身面临着结构调整的巨大压力,一些地方政府没有充分履行举办义务教育的主体责任,民办义务教育所占比例过高,影响了教育的公益性。部分贫困地区义务教育基础薄弱,急需加大投入。

  第三,从当地的具体实践出发。在一些地方,非义务教育阶段的免费教育已经难以实施。2017年,国务院办公厅印发了《关于进一步调整和优化教育经费使用结构的意见》,明确提出要严格执行义务教育法,坚持实行九年义务教育,严禁随意扩大免费教育政策的实施范围。

  关于提高职业教育地位,发展适合每一个人的教育制度。

  《2019年政府工作报告》提出要完善高职院校考试招生制度,扩大高职院校招生规模100万人,今年又提出今明两年高职院校招生200万人,培养3500万名以上的技能型人才。全国职业教育改革实施方案提出要建立“职教高考”制度,完善“文化素质+职业技能”考试录取办法,提供多种进入高职院校学习的途径。

  近几年来,教育部以中高职衔接为切入点,着重改革了学制、课程衔接制度和升学考试制度,发挥了“职教高考”的“指挥棒”作用,使性格禀赋、兴趣特长、素质潜力不同的学生有了更多的教育选择,畅通了学业提升渠道,为技术技能应用型人才继续学习和发展奠定了基础。推进地方先行先试,寻求点面结合的突破,与山东省共建职业教育创新发展高地,支持山东省率先探索建立"职教高考"制度,引导和支持山东应用型本科院校、职业教育本科院校和专科学校扩大招生规模,按照有别于普通高考、满足培养需要的原则,调整文化素质考试内容,进一步提高职业技能考试成绩在招生中的权重,原则上不低于50%。在山东省进行试点,探索可以复制推广的改革经验和做法。

  教育部将在未来一个时期内,深入贯彻党的十九大提出的“完善职业教育和培训体系”的要求,按照改革的总体部署,统筹推进各级各类职业教育发展。


高中是否会被纳入义务教育?基础教育学制会缩短吗?


  首先,要完善职业教育考试招生制度,进一步完善“文化素质+职业技能”的考试招生办法,加强省级统筹,建立考试评价体系,选拔技术技能人才。我们将积极拓展生源渠道,广泛招收初高中毕业生、未升学学生、城乡劳动者、退役军人、退役运动员、下岗职工、返乡农民工等。

  其次,要畅通职业教育体制内的升学渠道,调整高职院校招生计划分配和考试招生政策,适当提高高职院校招生比例,本科院校招生比例要适当提高,并逐步建立"职教高考"制度,使其成为高职院校招生的主渠道。

  第三,加强职业教育与普通教育的沟通,积极开展多种形式的继续教育,建立学习成果积累转化体系,为学生和社会成员提供多重选择、多元选择、多元成长机会。第四,继续推进地方改革探索,省部共建多个职业教育创新发展高地,支持有基础、有意愿的地方先行先试,率先在办学体制机制创新和招生考试制度改革方面取得突破,形成一批可复制、可推广的经验。

  充分发挥企业办学的积极性,开展灵活开放的教育形式。

  目前,人工智能正成为新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力,对世界政治格局和经济社会发展都产生着重大而深远的影响。要深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神,加强人工智能人才培养,深化产学研合作,发挥企业行业资源优势,加快构建适应人工智能时代发展的教育培训体系,全面推进人工智能产业发展。

  第一,加强政策引导,落实终身职业技能培训体系,促进产业发展。“国务院关于推行终身职业技能培训制度的意见”明确提出,要建立终身职业技能培训制度,健全终身职业技能培训政策和组织实施体系。2018年,国务院办公厅印发了《关于加强职业技能培训促进就业工作的意见》(国办发〔2018〕1号),指导各地针对职工等重点群体开展有针对性的职业技能培训,大力开展企业技能提升和转岗专业培训,引导企业制定职工培训计划,开展适合岗位需求和发展需要的技能培训,广泛开展岗前培训、在岗培训、脱产培训,开展岗位练兵、技能竞赛、网上学习等活动,支持困难企业开展职业转岗培训;教育部、工业和信息化部、人力资源社会保障部等部门也先后印发了加快发展人工智能相关行动计划,推动人工智能产业发展。

  第二,创新产教融合,推进校企合作,深化人工智能产学合作育人。从2014年起,教育部启动了产学合作育人项目,以满足当前产业和技术发展的需要,促进高校人才培养改革,2019年又组织国内多家企业与高校共同实施了787个人工智能相关产学合作育人项目。与此同时,《关于深入推进职业教育集团化办学的意见》明确提出了新时期职业教育集团化办学的发展目标、实现形式、体制机制、政策保障等具体要求,目前,全国已有约1400个职业教育集团成立,吸引了约3万家企业参与,并覆盖近70%的职业院校。2018年,教育部印发了《关于开展示范性职业教育集团(联盟)建设的通知》,组织开展示范性职业教育集团(联盟)申报与遴选工作。

  第三,健全职业教育的人才培养体系,加大对技术技能人才的培养。加速建立现代职业教育体系,打通职教与研究生培养渠道,系统培养高技能人才。中职教育方面,坚持职普招生比例基本均衡,巩固和提高中职教育发展水平,扎实做好职校招生工作,积极开展初高中毕业未升学学生、退役军人、退役运动员、下岗职工和返乡农民工的招生工作,使城乡绝大多数新增劳动力接受中等职业教育。特别是在专科层次职业教育领域,大力实施高职教育创新发展行动计划,指导各地启动实施优质高职院校、骨干专业等重点建设项目,不断提高对地方和产业发展的贡献。教育部、财政部于2019年12月正式启动了“中国特色高等职业院校专业建设计划”,重点建设服务于战略性新兴产业、现代服务业、先进制造业、现代农业等领域的专业,满足国家重点产业结构对人才的需求。就本科层次职业教育而言,教育部于2019年启动本科层次职业教育试点工作,分批次遴选22所本科层次职业教育试点学校,各试点学校对照试点要求,凝练办学方向,研究制定有职业教育特色的专业培养方案、专业教学标准和课程设置标准,为职业教育人才培养体系的进一步完善探索出一条新路。

  我们将会看到,人工智能在提高生产力、推动数字经济发展方面发挥着越来越大的作用。


高中是否会被纳入义务教育?基础教育学制会缩短吗?


  整体来说,对于高中是否会被纳入义务教育?基础教育学制会缩短吗?小编在这里已经为大家做出了详细的分析和解释,希望能帮助到大家,同时大家如果有什么好的想法,可以在评论区互相交流。


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