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基础教育处于先导地位,坚持把推动教育评价改革作为“高质量发展”的关键领域

发布时间: 2020-12-01 14:46:13      来源:网络      作者:基础教育

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基础教育处于先导地位,坚持把推动教育评价改革作为“高质量发展”的关键领域


  基础教育在国民教育体系中处于基础和领先地位,是提高国民素质的基础工程。十八大以来,以习近平同志为核心的党中央坚持教育优先,全面深化教育综合改革,基础教育发展整体水平进一步提高。2018年,我国学前教育三年毛入学率达到81.7%,九年义务教育巩固率达到94.2%,高中教育毛入学率达到88.8%。基础教育发展水平达到或超过中高收入国家平均水平,进入内涵发展新阶段。

  党中央、国务院高度重视基础教育,从基础教育改革发展的顶层结构、“四梁八柱”入手,先后出台了学前教育、义务教育和普通高中改革发展三个文件。最近,国务院召开全国基础教育工作会议,全面部署深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述、全国教育工作会议精神和党中央、国务院关于基础教育的决策部署,推进新时期基础教育改革发展。李克强总理对基础教育的改革和发展作出了重要指示,强调要努力提高质量,促进公平,努力办好人民满意的基础教育。孙春兰副总理在会上的讲话中指出,要在巩固和提高普及水平的基础上实现高质量发展。一般来说,促进基础教育的高质量发展不是一蹴而就的,要坚持五个关键点。

  一是坚持以德育人这一根本任务作为“高质量发展”的根本方向。以习近平建设有中国特色社会主义新时代为指导,全面贯彻党的教育方针,落实李德树人的根本任务,着力培养负责民族复兴的新人。我们必须坚定理想信念,培养爱国主义精神,加强道德修养。我们将努力增加我们的知识和知识,培养奋斗精神,提高我们的整体素质。我们将以“德育为先,全面发展,面向整体,知行合一”为重点,完善立德树人实施机制,取得成效

  第二,坚持把完善“五育并举”的教育体系作为“高质量发展”的基本路径。建立和完善德、智、美、劳全面发展的教育体系,是为了全面贯彻党的教育方针,落实素质教育的全面发展。重点是将劳动教育纳入素质教育体系,探索劳动教育的制度设计、课程结构、课时安排、形式内容和载体保障,努力克服教育中长期存在的“重智轻德、弱美少劳”的问题,开创一个新时代


基础教育处于先导地位,坚持把推动教育评价改革作为“高质量发展”的关键领域


  第三,要坚持强化课堂主体地位作为“高质量发展”中心环节的作用。《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和《关于推进新时期高中教育方式转变的指导意见》的亮点之一是重视课堂教学改革。这两种观点明确指出,要优化和改进教学方法,注重启发式、互动式、探究式和体验式教学,重视情境教学、差异教学和个性化指导,探索学科课程的一体化教学,开展研究性、项目性和合作性学习,促进信息技术与教育教学的整合和应用。这些政策主张无疑为课堂教学改革指明了方向和目标。

  第四,坚持把加强高素质、专业化教师队伍建设作为“高质量发展”的根本保证。教师是办好教育的第一资源,这意味着提高基础教育质量的手段要从注重硬件投入转向依靠人力资源的支持。三个文件按照“四好教师”标准,从提高教师教育教学能力、优化教师资源配置、依法保障教师权益、加强校园领导班子建设等方面提出改革措施,为加强教师队伍建设提供了可靠保障。

  第五,坚持把推进教育评价改革作为“高质量发展”的重点领域。什么样的评价指挥棒,就有什么样的学校定位。我们必须把德育的有效性作为检验学校一切工作的根本标准。制定县域义务教育质量、办学质量、学生发展质量三个评价标准,回答什么是教育强县、什么是好学校、什么是全面发展学生的问题。这些政策措施将有助于克服“只阅卷,只升学”的顽疾,从根本上解决教育评价指挥棒问题,扭转教育的功利化倾向,真正为基础教育改革保驾护航。


基础教育处于先导地位,坚持把推动教育评价改革作为“高质量发展”的关键领域


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