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社会教育包括哪些类型 社会教育主要内容是什么

发布时间: 2020-10-27 10:51:48      来源:网络      作者:匿名

  大家好,小编在这里为大家解惑的是社会教育包括哪些类型以及社会教育主要内容是什么,将从多个角度进行分析解答,打消大家心中的问号。

社会教育包括哪些类型 社会教育主要内容是什么

  一、社会教育包括哪些类型

  (1)历史研究

  社会教育史研究是近百年来我国社会教育研究的一个深入方面,在社会教育整体研究方面取得了突出成就。但大部分研究只是对史实的整理和介绍,缺乏深入分析,需要在此基础上进行深入研究。

  首先,研究如何合理继承古代启蒙思想。中国自古以来就有“化人为俗”的悠久传统。中国历代统治者都非常重视教化民众,如周朝的“聚民读法”、秦汉的义学、唐宋的民间“负鼓评书”、宋代的地方习俗、元代的社团学等。虽然其“教育”的主要目的是使人们遵循一定的习俗和道德规范,培养听话忠诚的官员,维护封建统治,但其对教育人的重视、针对大多数人的教育以及不固定的教育形式为社会教育提供了启示。要从观念、民俗、道德、礼仪、行为等方面梳理和确认中华民族世代尊重的价值追求和行为方式,为其注入新的精神和活力,努力将其物化为社会教育的载体,成为社会教育的重要内容。

  其次,从教育现代化的角度,在全面研究西方社会教育变迁的基础上,对中国社会教育制度的变迁进行了系统研究。

  第三,民国时期,蔡元培、严、、陶行知、梁漱溟、黄炎培、俞庆棠、马宗融等一批社会教育家从理论和实践两个方面对社会教育进行了研究,形成了丰富的社会教育遗产。我们必须系统地研究这些教育遗产,并合理地继承它们。

  (2)理论研究

  需要对社会教育的起源、本质、对象、功能、地位、价值、体系、目的、分类、内容、实施等进行全面、系统、深入的研究,形成社会教育的认知范畴,构建社会教育的原始知识体系。为了使社会教育成为一个独立的研究领域,作者认为应该重点关注以下几个方面。

  1、社会教育、高等教育、职业教育的关系。在社会教育发展的早期阶段,社会教育的目的是普及社会成员的基础知识水平教育,对高等教育与社会教育的关系重视不够。但是在21世纪,社会教育的对象与以前有了很大的不同,他们的教育背景和水平也比以前有了很大的提高。在高学历社会,社会教育会呈现高学历化趋势,社会教育与高等教育的合作必然成为社会教育研究的重要领域。揭示社会教育与高等教育的关系,充分发挥高校在社会教育中的作用,是当前社会教育研究者应该关注的重要课题。

  社会教育不仅与高等教育密切相关,也与职业教育密切相关。目前,发达的市场经济培育和促进了劳动力市场的发展,形成了以市场为导向的职业教育模式。社会公共教育机构和其他相关服务机构可以参与教育活动,为人们的经济活动提供教育服务。例如,在美国,自1980年代以来,参加社会教育活动的人中有四分之三接受了职业课程或与提高职业技能有关的课程。如何将社会教育与职业教育相结合,将日益成为人们关注的话题。事实上,职业民生教育作为社会教育的主要内容,在民国时期就受到了学者们的关注,并对其理论和实施方法进行了详细的论述。中国当前的社会教育研究应该继承这一传统。

  在终身教育理念的指导下,如何将社会教育与基础教育、职业教育和高等教育相结合,实现社会教育、学校教育和家庭教育的良性互动,是21世纪初中国社会教育研究亟待解决的重要问题。

  2、社会教育的分类。社会教育的分类将使社会教育的实施具有针对性,促进社会教育研究和社会教育实践。社会教育分类的关键是确定分类标准,是基于社会教育的对象还是基于社会教育的内容或实施方式,这需要具体而深入的研究。

  3,社会教育的目的。一般来说,社会教育目的的研究主要包括社会教育目的的概念、结构、功能和实现机制、确立社会教育目的的依据、社会教育目的的不同理论观点等。当前的研究难点是确立社会教育目的的基础。

  4,社会教育的作用。社会教育功能的研究一般包括社会教育功能的定义、分类、具体表现和发挥。一般来说,社会教育的功能是指社会教育在人类社会和人的发展中的作用,一般应分为社会功能和教育功能。目前的研究难点在于,既要重视社会功能特别是经济功能和文化功能的研究,又要在充分研究和认识社会教育的教育功能的基础上,重视社会教育功能的整合和相互渗透。

    5、社会教育体系。社会教育系统研究包括社会教育系统的概念、特征、基本构成、价值、实施和创新等课题。社会教育体系可以分为广义和狭义。广义的社会教育制度是指按照一定规范建立的社会教育制度;狭义的社会教育制度是指以社会教育政策、法律、法规为形式的社会教育活动规范。目前,我们应该把研究的重点放在狭义的社会教育体系上。

  5、实施社会教育。社会教育的实施是目前我国社会教育研究的一个薄弱环节。在社会转型时期,应尽快加强我国社会教育实施的研究,建立和规范社会教育事业和实践体系,突出各种社会教育机构的教育职能,完善和规范各种学校型和公共型社会教育事业(如图书馆、博物馆、动植物公园等)。),充分发挥其社会教育功能,使社会教育影响力更深。要研究社会教育的实施原则、社会教育的特殊实施、学校(包括大学)兼营社会教育等问题,并特别重视学校兼营社会教育的研究。所谓学校兼营社会教育,可以称之为“以学校为中心的社会教育”,即“以全校为社会教育主体和帮助者的社会教育”。[10]校办社会教育应根据不同层次学校的特点和各学校的实际情况进行,并深入研究校办社会教育的具体活动。

  (3)实验研究

  2001年以来,教育部在部分地区开展了社区教育实验,将社区教育实验的发展与“逐步建立和完善终身教育体系,努力提高全民素质”的目标明确挂钩。在必要的理论框架基础上,挖掘、梳理和合理继承我国社会教育实验研究传统,开辟社会教育实验区,特别是在农村开展社会教育实验研究,进行社会教育原创性实验探索。

  (4)比较研究

  中国的社会教育研究者已经开始了社会教育的比较研究,并出版了专门的著作,包括马宗荣的《比较社会教育》(世界出版社,1933年版),吴学新的《比较社会教育》(钟政出版社,1942年版),梁忠义主编的《当代日本社会教育》(山西教育出版社,1994年版),孙麒麟主编的《世界教育系》社会教育的比较研究从日本引入社会教育逐渐扩展到其他国家引入社会教育,不仅丰富了我国社会教育研究的成果,而且对社会教育的具体实施起到了指导作用。我们应该努力对美国、英国、德国、日本等国家的社会教育进行深入的比较研究,使我们的社会教育研究适应国外社会教育的研究趋势。

        二、社会教育主要内容是什么

  1、学科类教育

  补习班的形式现在也有了很多变化,大班教学、小班教学、一对一,还有通过线上教学的方式进行。最近几年,学科类别的社会培训在方式上也在改变传统方式,也受到孩子们的欢迎。大班教学价格便宜,学生越少就越贵。线上教学大大地降低了补习价格,并且还能减少上课的时间成本,老师也可能来自于全国甚至世界各地。这样的方式也更多地带来了教育的公平性。线上教学也让更多好的老师能够帮助不同地区的孩子,线上教学的优势是价格和时间成本低,但是老师和学习者之间没有进行面对面的交流,在情感渗透上遇到的挑战就会很大。

  2、非学科类教育

   非学科补习的资源随着社会的发展,父母认知水平的提高,也让我们看到更多的学习类型在我们身边出现。我们可以将它分为:创造力类、艺术类、运动类、科技类、阅读类、营地类。

  整体来说,对于社会教育包括哪些类型以及社会教育主要内容是什么,小编在这里已经为大家做出了详细的分析和解释,希望能帮助到大家,同时大家如果有什么好的想法,可以在评论区互相交流。

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