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在新课改的形势下,教师该怎么做?

发布时间: 2020-12-17 10:22:23      来源:网络      作者:基础教育

  小知识,大有用!在这里为大家分享的是在新课改的形势下,教师该怎么做?在学习生活中有人或多或少会遇到这样的问题,下面就是小编为大家的解惑,希望能够帮助到大家。


在新课改的形势下,教师该怎么做?


  课改评述,形势不容乐观。主流的“填鸭式”教学模式仍然是注重知识传授,顽固地呈现在现代化的课堂中,“自主、合作、探究”的学习方式只有在公共课上才能偶尔露出峥嵘。同学们被强迫死记硬背,机械训练,在书山题海中挣扎。大多数老师都是因循守旧,做学生时照着自己熟悉的模式“说”个不停。老师讲话滔滔不绝,学生们听起来很困。

  教育涉及每一个家庭,谁都想给自己的孩子找一所实用有效、寓教于乐的学校,谁也不能回避厌学、缀学带来的荒废和遗憾。看到学生在课堂上受罪,每一位有良心的老师都不会漠不关心。因此,课改,成了别无他路的必然选择。

  那在新课改的形势下,教师该怎么做?

  1.转变学生的学习方式

  老师应自觉放弃“一言一语”行为,放手发动学生,加强小组活动,发挥优秀学生的示范引导作用,引导小组有效学习。

  说到底,教育的真谛就是“因材施教”。与传统的“老师说,学生听”模式不同,它不能因人而异。正如杜郎口所说的,兵教兵,兵练兵,兵强兵弱。

  这样一针见血、各得其所的互动,自然化解了“一师难教”的尴尬局面。在这个对学、群学的过程中,优秀生在讲解展示中提高了能力,中等生在帮教前加深了印象,而后进生在多重帮助下卒有收获。

  2.激发学生的竞争意识。

  攀比的欲望是与生俱来的,竞争的状态有利于学习。使虎与狮,使骏马与公鹿,使野猪与笨熊,使凶狗与弱小的狼,使之相斗。学生们应该明白,真正的对手只有自己。竞赛的方式可以是小组间的,也可以是小组内部的;竞赛的内容要多样化,给学得有专长的同学展示自己的机会;竞赛的成果要大张旗鼓地加以运用,以产生更大的进取心。

  3.强化班级文化建设。

  班内文化是一种团结进取的精神命脉,好的班内文化具有强大的引导约束作用,也能增强班级的凝聚力和成员的进取心。

  拥有什么样的班级文化,就有什么样的学习能力和竞争力。占领文化发展的制高点,才能赢得班级管理的主动权;重视文化建设,才能取得最根本、最持久、最难以取代的发展优势。

  班级文化建设是一个系统的工程,需要日积月累,不可能一蹴而就。但是,核心只有一点,即“以生为本,以死为信”,变堵为疏,变管理为服务,变批评为欣赏”。


在新课改的形势下,教师该怎么做?


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