小知识,大有用!在这里为大家分享的是日本基础教育强调学以致用，培养升级版的生存能力。在学习生活中有人或多或少会遇到这样的问题,下面就是小编为大家的解惑,希望能够帮助到大家。
2020年，日本教育将迎来激变，教育领域的许多新理念、新措施、新变化等将落地。2020年是日本高考改革元年，新高考正式启动，原中考将被新高考所取代;学以致用英语能力成为重中之重;STEM教育也将在日本得到更广泛的推广和关注。
日本基础教育强调学以致用
经济全球化和人工智能等现代科学技术的迅速发展，带来了产业结构和就业形态的巨大变化，加上日本劳动人口急速减少、经济社会发展的疲劳状况等，只考试的标准化人才越来越不适应日本社会的发展需求。目前，日本需要更多能够自主发现问题并与他人合作解决问题的人才。因此，日本从大学入学考试开始，通过一系列改革领导人才培养。
日本新的大学入学考试的变化之一是增加主观。
新的大学入学考试不仅重视知识和技能，还重视学生的思考力、判断力和表现力，因此在日本语文和数学试卷中追加了主观叙述问题的部分。目的是检查学生是否可以用来解决日常生活中的实际问题。
新高考变化之二是高校《调研书》电子化。
《调查书》主要记载了学生高中阶段学业水平和非学业能力的综合评价内容。电子版高校《调查书》将成为大学录取的重要参考。《调查书》的内容具体包括学科课程学习和综合实践活动状况学习行为特征、知识技能课外文体社区、志愿者活动参加状况海外留学、修学旅行等经验资格检定的表扬和荣誉等。
高中调查书的电子化显示，日本大学的综合评价合格成为主流趋势。旨在通过大数据分析全面推进高中教育与高考、高校教育之间的充分联系。
培养升级版的生存能力。
近年来，社会以超出人类预期的方式呈现加速发展。特别是第四次产业革命的到来，人工智能越来越普及。社会发展风云变幻，未来时代难以预测。
选择什么样的职业和人生道路是所有孩子面前的共同问题。在这样的时代，孩子必须积极面对变化，以人类特有的感性和理解性丰富社会和生活。这种能力不是脱离了迄今为止学校教育培养的新能力，而是日本学校教育多年来培养的生存能力的升级版。
日本政府指出，从2020年开始，日本将致力于培养学生的升级版生存能力。
也就是说，在原有坚实的学术能力、丰富的人性和健康体魄的基础上，进一步培养学生的社会自立和职业自立能力，通过对话和讨论解决问题的合作能力和包容能力，在变化激烈的时代也可以利用人类独特的理解来思考和解决新问题的创造能力，明确信息能力，立足于日本文化和传统的丰富含义等。
为了培养升级版的生存能力，日本确定了基础教育阶段的课程理念——向社会开放的教育课程，在此基础上，小学教室在现有的学习活动中融入了主体型、对话型、深度学习的视角。
主体学习是指对学习内容感兴趣，联系自己的职业方向，从预见的角度持续努力，反省自己的学习活动，将经验教训用于下一次学习
对话型学习是指与同学、朋友合作，与教师和当地居民对话，读书与作者进行思想交流，扩大自己的思考和思考方式，深化自己的思考
深度学习是指在学习、运用、探索的学习过程中，根据各学科的特性激活思维，进行知识的融会贯通、深入理解，明确信息价值，发现和解决问题，根据自我思维创新。
现行的学习指导要领以教师应该教什么为中心，没有明确学习为什么，学习培养什么样的能力。新一期学习辅导要领建议打破每个学科之间的界限，进行跨学科的教学辅导，教学目标不仅仅局限于学习内容，更重视学习的意义，也就是强调活学活用。
拥抱STEM教育。
日本新一期学习辅导要领规定，2020年编程教育将正式纳入小学必修课程。编程教计教育不仅是为了学习知识，也是为了让学生学习逻辑思维，提高解决问题的能力。
其中，最受关注的是STEM教育，即科学、技术、工程、数学四个学科的融合教育，重点是加强学生在科学技术方面的竞争力，应对未来的智能社会。日本文部科学省倡导的STEM教育不仅要求学生背诵和记忆知识，还要求学生灵活运用公式和规律，学会独立思考。
为了提高STEM教育的渗透度，日本正在大力整顿学习环境，特别是在超级科学高中和全球科学校园方面。
超级科学高中指定学校不仅在校内辅导学员，员，还可以与院校和研究机构进行合作，共同培养未来利益的科技人才。
世界科学校园是日本各大学通过各地区选拔能力突出的学生，对他们进行国际、系统的理科教育，提高学生的理科思维能力。未来，日本将加大STEM教育力度，培养更具国际竞争力的创新人才。
综上所述，日本基础教育强调学以致用，培养升级版的生存能力。小编已经给出了详细的解答，如果大家还有什么疑问，可以评论区留言，大家互相探讨。
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