您的位置: 全球教育网> 基础教育> 本文

​学生喜欢什么上课形式?每个学科的目的是什么?

发布时间: 2020-12-07 11:29:05      来源:网络      作者:基础教育

  小知识,大有用!在这里为大家分享的是学生喜欢什么上课形式?每个学科的目的是什么?在学习生活中有人或多或少会遇到这样的问题,下面就是小编为大家的解惑,希望能够帮助到大家。


​学生喜欢什么上课形式?每个学科的目的是什么?


  学生喜欢什么上课形式?

  对于这个问题,也许每个老师都有自己的方法。

  我认为要解决这个问题,首先要对课堂有好的正确认识。我们必须从原点考虑教育的基本问题。只有明确考虑这些问题,才能顺利上课,让自己舒适,让学生舒适。

  例如,教育的本质是什么?

  事实上,与其他物种相比,人类通过教育共享生存智慧,积累智慧,越来越强大,从在万物中脱颖而出,成为万物的统治者。

  所以,无论你有什么样的教育理念,无论有什么样的理论,教育都不能让孩子变傻,不能让孩子变窄,应该让他变得更加聪明开放,我认为这是教育本质的至少思考。

  例如,这个段落:

  教师的职责越来越少地传达知识,越来越多地鼓励思考,除了他的正式职能外,他还会成为顾问,交换意见的参加者,帮助发现矛盾的论点,不是真理的人。他必须集中精力和时间,从事有效创造性的活动。例如,互相影响,讨论,激励,理解,鼓励。

  这个观点,当时在我心里掀起了波澜,我觉得这才是我喜欢的教师角色。但是,当时我所在的学校不允许我实践这个理念。因为那个时候,我们进行了应试教育,使今天的我感到羞愧。

  当时我班里有个女学生,是北大的苗子,为了万无一失,我们希望她以最好的状态迎接大学入学考试。但是,这个女孩的感情变动很大。根据我们女老师的调查,我们发现她的受到生理周期的影响很大。

  因此,我们想出了一个方案,让一位女老师知道她的周期是否与大学入学考试的几天重叠,重叠的话,必须用医学方法解决这个问题。

  在这样的工作环境中,我读了这样的书,觉得对比度太大了。我特别想实践这样的教育理想,但我知道不现实。

  但后来,我来到了11所学校。发现自己在原来的学校是边缘化的思想和替代的观点,十一所学校被归类为主流价值观。我和十一所学校情投意合,不必扭曲地活着。

  这本书还有一句话:

  在学校,以纪律、努力竞争为基础的学习往往比不上比强制教育青年和成更容易活跃的方法。

  关于这一点,我教了很多年书,深有体会。


​学生喜欢什么上课形式?每个学科的目的是什么?


  不久前,我看了一篇报道,谈到上海中学生数学测试的成绩,超过了许多发达国家和地区,似乎表明中国的基础教育做得很好。然而,一些教育官员泼冷水:中国中学生的数学优势停留在高中。今后你们就不行了!

  为什么?和我们这样学习的生态,长期以来一直认为是正确的教育观有关系吗?

  我认为这值得我们大家反省。正因为这本书对教育的本质有着深刻的认识,所以提出的这些观念、观点可以适应人的发展。我觉得这个来源不清楚,我们的教育有问题。

  第二个问题,每个学科的目的是什么?

  语文到底要教学生什么?历史会教学生什么?每个学科都要有每个学科的反思。就我们的历史学科而言,历史上一直强调其参考功能和目的——以历史为基础。

  正因为对学科的思考,我才对这门学科有了更深的认识。在我看来,所有历史教材的内容只不过是一个案例,教师的责任是与学生分析这些案例,提取历史的学科思想、学科思想,让学生养成批判性的思考习惯。

  所以我的每一堂课,都是为了达到这样的目的,区别只在于素材。学生最后可能会忘记这些素材,但他会沉淀,留下思考方式。

  为了让学生喜欢自己的课,教师必须努力给学生带来惊喜。这是我自己在学生时代的经验。

  那时,我特别希望老师在课上给我意想不到的收获,让我开朗起来。因此,我认为如果我们的课堂上有这样的礼物,我们就能体现对学生的最大尊敬。

  教师总是要考虑不同。

  然而,很难做到这一点。要做到这一点,首要的因素就是老师的个性——他总是要想与众不同。

  我发现,无论是我的教师朋友,还是全国名人,包括其他行业的领导人,有成果的人,心里都有这样的冲动。我要成为不同的人。

  这也是个人成长的重要因素。无论一个人的学历起点有多高,如果没有这种突破的意识,十年二十年,他也会平凡,相反,没有学历的普通人,总是保持这种冲动,一定会在业界取得成果。

  这相信这一点,这种与众不同的冲动很重要,各行各业都是如此。例如马云、任正非、史玉柱,如果仔细听他们在会话节目中的发言,就会发现他们的话之间有这样的价值观。

  学生会喜欢哪些课程?他们喜欢有侵略性的课。所谓侵略是指教师讲课的冲击力和力量,这种冲击力和力量有时会生变傻上半场。这可以反映在讲课方式上,也可以反映在内容上。

  如果学生喜欢自己的课,老师一定要有好问题。一个好问题可以让学生精神饱满,从而保证课堂成功的一半。那么好的问题有哪些特点呢?

  第一,要有挑战性,抓住人的眼睛。

  每次谈到辛亥革命,辛亥革命为什么能成功推翻清政府,有问题。平铺直接提问的话,学生会觉得很平坦,但是包装这个问题的话效果会不同。例如,太平天国运动经过十四年,动员了数十万军队,遍布中国十四个省,结果没有推翻清政府武昌起义三千人,三个月推翻清政府,为什么?

  事实上,这个问题的本质是辛亥革命成功的原因。这个要讨论的问题没有改变,但是问题的形式不同,学生可能对这个问题感兴趣,他的注意力很快就集中起来,开始认真阅读相关的史料。

  第二,提问时,最好尽量自然地将基础知识包含在问题中。这样,为了解决问题或完成这项任务,学生必须学习这项知识。

  这样,这个问题自然地融入了政治、历史、地理等基础知识。如果单纯讲述法国北部地理概况知识,学生可能不太感兴趣,但为了完成任务积极搜索学习,学生的力量不同。

  所以,我认为这也值得我们的教师反复锻炼。我教理科班的历史,主要精力花在设计问题上,不断完善和优化这些问题。

  第三,问题与主体之间,应尽量体现相关性。我发现,如果我的课程效果不好,一个重要的原因是,一些问题往往是平行的,效果好,让学生高度参加的课程往往是教师提出主要问题,根据这个主要问题提出相关问题。问题之间有关联性。

  以上所述,实际上是技术水平。我认为在现在的中国,教师,特别是教文科的教师,必须有追求道的精神。

  关于公众的感情,我是这样认识的。一位老师只关注社会的公平和正义,把自己对自由民主的想法分享给别人,自然地说出真相,就像鸟儿正确地叫出黎明一样,只有让自己的视野突破教育教育的界限,把无限丰富的世界带到教室里,才能摆脱压迫者的教育学,点燃青年学生和出生的正义感和使命感,才能培养未来国家的真正支柱。

  这种精神,就像索尔仁尼琴说的那样,真正的分量比世界重。


​学生喜欢什么上课形式?每个学科的目的是什么?


  以上,就是小编为大家整理的资料学生喜欢什么上课形式?每个学科的目的是什么?所谓人多力量大,大家可以集思广益,有什么更好的见解,欢迎大家在评论区留言。


猜你喜欢

基础教育课程体系的建设和完善要做四件事,培养学生的探究学习!

公益办学:民办基础教育不变的逻辑起点!

基础教育要全面实施素质教育,什么是素质教育?

tag标签

本文网址:http://zhgzxedu.com/jichu/4788.html

声明:本站原创/投稿文章所有权归全球教育网所有,转载务必注明来源;文章仅代表原作者观点,不代表全球教育网立场;如有侵权、违规,可直接反馈本站,我们将会作删除处理。

精彩必读

最新文章