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如何提高高校老师和学生的教育,​高等教育良好实践这七个原则!

发布时间: 2020-12-04 11:42:34      来源:网络      作者:高等教育

  哈喽,又到了小编为大家解惑时间,今天为大家分享的是如何提高高校老师和学生的教育,高等教育良好实践这七个原则!在日常学习生活中可能会遇到这样的问题,在这里整理了一些资料和答案,希望能够帮助大家。


如何提高高校老师和学生的教育,​高等教育良好实践这七个原则!


  正在学习的学生缺乏热情,毕业的学生学习差,教学差,校园里没有人情味——这些都引起了人们对高等教育的批评。两年多的报告澄清了这些问题。各州对此反应迅速,将善良与权力结合起来。

  没有学生和教师的承诺和行动,就没有足够的吸引力和足够的威慑来改善本科教育。它们是提高本科教育质量的宝贵资源。

  但是学生和老师如何提高本科教育呢?全国很多大学都在问这个问题。为了给他们的工作提供一个着力点,我们在研究高校好教学的基础上提出了七条原则。

  高等教育的七条有效经验;

  1.鼓励师生交流。

  2.发展学生之间的互利合作。

  3.鼓励主动学习。

  4.及时反馈。

  5.强调花在学习活动上的时间。

  6.对学生有很高的期望。

  7.尊重天赋差异和不同的学习方法。

  在一点点帮助下,我们可以自己完成好的练习...

  改进的焦点。

  这七条原则不是二十世纪的十诫。在政府机构和董事会的支持下,它们旨在作为教师、学生和管理人员改善教学的指南。这些原则看起来是很好的常识,而且是真的——因为很多老师和学生都有过这些经历,研究支持。它们是基于过去50年来对教师和学生的研究,包括教与学的方式,学生如何一起工作和玩耍,以及学生如何与教师交流。

  虽然每一种做法都可以独立存在,但是当所有做法并存的时候,就会事半功倍。它们共同在教育中发挥六种强大的力量:活动。预期。合作。互动。多元化。责任。

  良好的实践对专业计划和自由艺术具有同样的意义。它们对不同的学生群体有效——白人、黑人、西班牙人、亚洲人、富人、穷人、老人、年轻人、男性、女性、准备充分的人和准备不足的人。

  然而,不同机构实施良好做法的方式在很大程度上取决于其学生和环境。在以下内容中,我们将描述过去几年在不同类型的环境中使用的几种不同的良好实践。此外,在文章的最后部分,我们简要讨论了这些原则对国家对高等教育的资助和管理,以及对高等院校的运行模式的强烈影响。

  作为教职员工、学术管理人员和学生工作者,我们将大部分工作时间花在了解学生、同事、学院和我们自己上。我们与国内许多学校的敬业同事一起进行了高等教育研究。我们将这项研究的结果付诸实践,希望能帮助我们做得更好。

  在本科教育的良好实践中,我们强调的是教师如何做,而不是教学内容是什么。我们意识到内容和教学方法以复杂的方式相互作用。我们也意识到学科内部和学科之间有许多有益的化学反应。毕竟“教什么”至少和“怎么教”一样重要。与历史悠久的教学研究相比,大学课程的研究更是凤毛麟角。所以我们很难对好的本科教育内容提出负责任的建议。这项工作还没有完成。

  我们可以说,本科教育应该让学生了解现代生活,并做出明智的反应。有没有比教室和校园更好的起点来实现这个目标?还有比现在更好的时机吗?


如何提高高校老师和学生的教育,​高等教育良好实践这七个原则!


  高等教育良好实践的七个原则。

  1.鼓励师生交流。

  课堂内外师生之间频繁的交流是影响学生学习动机和参与的最重要因素。老师的关心可以帮助学生度过困难时期,继续学习。熟悉几个老师可以增强学生在知识学习中的投入,鼓励他们思考自己的价值观和未来计划。

  2.发展学生之间的互利合作。

  当学习更像是团队的努力而不是个人的比赛时,其效果就会增强。好的学习,就像好的工作一样,是合作的,是社会性的,而不是盲目竞争的,孤立的。和别人一起工作通常会增加你的学习投入。分享自己的想法,回应别人的反馈,可以让自己的思维变得敏锐,同时也可以加深自己的理解。

  学习社区是学生合作的另一种流行方式。纽约州立大学石溪分校联合学习社区的学生可以一起参加几门课程。这些课程来自不同的学科,它们的主题都与一个共同的主题相关,比如科学、技术、人类价值观。教授这些课程的老师将协调课堂活动,而另一位被称为“大师级学习者”的老师将与他的同学学习不同的课程。在主要学习者的指导下,学生们举办研讨会来整合这些不同课程的概念。

  3.鼓励主动学习。

  学习不是一项观赏性的运动。学生只是坐在课堂上听老师讲课,把事先准备好的作业背下来,然后大声说出答案,学不了多少东西。他们必须谈论他们正在学习的东西,写相关的内容,将其与过去的经验联系起来,并将其应用到日常生活中。他们必须把学到的东西变成自己的一部分。

  4.及时反馈。

  了解自己知道的,不知道学习的重点是什么。为了从课程中受益,学生需要对他们的表现进行适当的反馈。在学习之初,学生需要帮助来评估他们现有的知识和能力。在课堂上,学生需要频繁的表现机会和改进建议。在大学的不同阶段,学生需要有机会反思自己学到了什么,需要知道什么,如何评价自己。

  很多高校的成年学生可以通过自己的工作档案或者标准化考试,获得对自己工作和其他生活经历的评估;这些为随后与讲师的会谈奠定了基础。

  阿尔韦尔诺科学院要求学生在八项一般能力方面表现出色,如分析技能和沟通技能。会对学生的能力进行评价,不同的评价者会以不同的方式与每个阶段的学生讨论每种能力。

  在全国各地的写作课程中,学生通过老师和同学的详细反馈学习修改和重写草稿。在这个过程中,他们了解到反馈是学习和提高学习成绩的关键。

  5.强调学习活动的时间。

  时间加精力等于学习。投入的时间无法替代。学会善用时间对学生和专业人士都很重要。学生在学习有效的时间管理方面需要帮助。时间的合理分配意味着学生的有效学习和教师的有效教学。高校如何定义自己对学生、教师、管理者等专业人员的时间期望,可以为所有人的高绩效打下基础。

  6.传达高期望。

  期待更多,你会得到更多。高期望对每个人都很重要——不管是懦弱的,不愿意努力的,还是聪明的,有上进心的。当老师和学院对自己有很高的期望,付出额外的努力,期望学生表现好就成了自我实现的预言。

  7.尊重天赋差异和不同的学习方法。

  学习的方法有很多。人们给学院带来了不同的天赋和学习方式。研讨室的天才学生可能在实验室或艺术工作室笨手笨脚。有丰富实践经验的同学,理论上可能学的没那么好。学生需要机会展示自己的才华,以适合自己的方式学习。然后他们可以用不那么容易获得的新方法学习。

  一个。


如何提高高校老师和学生的教育,​高等教育良好实践这七个原则!


  综上所述,如何提高高校老师和学生的教育,高等教育良好实践这七个原则!小编已经给出了详细的解答,如果大家还有什么疑问,可以评论区留言,大家互相探讨。


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