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让教师安心从教是根本之道,让教学和科研融为一体!

发布时间: 2020-12-03 13:26:25      来源:网络      作者:高等教育

  哈喽,又到了小编为大家解惑时间,今天为大家分享的是让教师安心从教是根本之道,让教学和科研融为一体!在日常学习生活中可能会遇到这样的问题,在这里整理了一些资料和答案,希望能够帮助大家。


让教师安心从教是根本之道,让教学和科研融为一体!


  让教师安心从教是根本之道。

  高校虽然职能多样,但核心是育人。所以是高校发展的根本途径。从教而来的安心,来自修行者宁静、安全、舒适的心。所以,只有真正热爱教学、热爱学生的教师,才能永远保持冷静,淡泊名利,不急功近利,忠于自己的工作,骄傲自满,享受“传道、授业、解惑”的教师身份。这是老师安心的基础。

  然而,在当今复杂的社会环境下,单靠教师的自律是远远不够的。制度化保障是安心教学的重要保障。相应的制度设计至少要考虑以下两个方面:第一,真正热爱教育的教师不要气馁,有与其职业地位相匹配的生活保障,享有社会尊严,得到评价机制应有的认可,有顺畅的职业发展空间;第二,制度安排可以有效筛选和惩罚缺乏职业道德的教师。同时,对于高校教师来说,教学是第一要务,不应以科研代替教学,鼓励重科研轻教学的倾向,甚至歧视教学。不然老师会很迷茫,浮躁,矛盾,很难安心教。

  不仅要约束底线,还要改善制度环境。

  如今,全国掀起了师德建设的热潮,高校也逐渐在制度规范上更加重视师德,提出了师德腐败零容忍的第一原则。这是一个底线原则。对于绝大多数教师来说,他们还需要一个尊重教师、尊重知识、尊重教学的制度和人文环境,他们需要在这方面做出更大的努力。

  在许多大学的评价体系中,教师不得不面临教学和科研的两难境地,压力很大。一些高校急功近利,推行企业化管理,完善科研产出管理模式。虽然科研产出在短时间内有所增加,但对高校教学和科研的良性发展造成了损害。这种管理和评价体系导致教师在教学中的轻视、忽视甚至歧视。在片面的科研评价机制中,青年教师主要面临着“非升即退”的压力,这既助长了“轻教重科研”的风气,也助长了部分教授在学术名利场上畏教畏教、过度追求各种“头衔”的风气。


让教师安心从教是根本之道,让教学和科研融为一体!


  其实在高校,一门课程的教学必须投入大量的时间和精力。只有教师保持专业知识更新的速度,保证课程内容的丰富性和教学形式的创新性,甚至精心挑选每一份推荐给学生的阅读书目和参考文献,才能保证学生更高的课堂参与度和高质量的教学效果。

  但是现在高校教师面临的是,一方面教学的时间成本很高,但是投入的精力却很难在工作绩效中得到充分体现。基于目前高校的职称评审制度,核心要求在于科研,而在教学中,只要达到一定的教学时间,不发生教学事故,就能达到职称申请的基本教学标准。与科研标准相比,职称评审中的教学标准相对较低,对教学质量的考虑也缺乏有效的评价指标。

  所以对于很多老师来说,最大的困惑在于,把主要精力投入到科研上的老师,往往能获得晋升职称,事业发展顺利;以教学为主要职责的教师可能会受到学生的广泛好评,但在平衡教学和科研方面存在一些困难,晋升之路往往很艰难。当然也有一部分老师能很好的平衡教学和科研,两者都表现出发展优势,但这毕竟不能代表大多数大学老师的情况。

  这种现实很大程度上挤压了想安心教书的老师的上升空间。所以在取舍之间,有的老师会选择能让个人事业快速发展的方式,同时也会给那些缺乏职业道德,只追求个人名利的老师机会,机会主义的机会。

  让教学和科研融为一体。

  无疑,育人是高校之本,师德是教师之本。高校要以教师为本,教师要以学生为本,学生要以学习为本。

  只有消除高校急功近利的制度安排,才能消除教师的不安和浮躁,才能真正实现教学安心。只有真正形成尊师重教的氛围,社会才能真正尊重知识,人类才能获得持续的发展动力。

  因此,高校应不断调整和创新教师评价机制,进一步提高教学水平;通过制度,加强教学与科研的融合,鼓励和激励教师将科研成果融入教学,可以体现在评价指标上。


让教师安心从教是根本之道,让教学和科研融为一体!


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