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高等教育的意义不只是学科内部的钻研,而是要打破学科之间的隔阂!

发布时间: 2020-12-01 15:11:47      来源:网络      作者:高等教育

  小知识,大有用!在这里为大家分享的是高等教育的意义不只是学科内部的钻研,而是要打破学科之间的隔阂!在学习生活中有人或多或少会遇到这样的问题,下面就是小编为大家的解惑,希望能够帮助到大家。


高等教育的意义不只是学科内部的钻研,而是要打破学科之间的隔阂!


  26号下午,庆祝中华人民共和国成立70周年新闻中心举行了新闻发布会。教育部长陈宝生介绍了新中国成立70年来教育事业发展所取得的成绩。在中国,48.2%的新增劳动力接受过高等教育,平均受教育年限达到13.6年。

  国家教育部和各高校出台了一系列新规定,取消了清考制度,2019年毕业的学生已经没有机会了。与此同时严格控制毕业人数,调整课程设置,提高课程质量。教育质量的可见性也显得尤为重要。教育不仅仅是培养有丰富知识储备的人才,更重要的是教学生去认识世界,去改变世界。

  高等教育的意义不仅仅在于扩大知识的广度,更重要的是加深吸收和学习的深度。阅读的目的,并非绩点与分数,任何一句话,一个公式,都是积淀,都是基本功,就像铁轨上的细螺丝,看似不起眼,实则缺一不可,我们很难具体地描述,有多少人,在人生的选择上受过阅读作品的影响,但在学生时代,人们的追求,必然会在日后的言行中留下痕迹。“比较文学原则”中有这样一段话:“真正的影响力,比起题材的选择,更多的是一种精神的存在。此外,这一真正的影响力,还不是通过具体的有形的东西来借用的,而是通过某些国学精髓的渗透,它应该是可以预料到的,也无可厚非。”读书是一次长跑,也是一次长期投资,当下的努力也许不一定能很快带来看得见的回报,但忽略、疏忽、懒惰,将成为未来发展的绊脚石。晚上熬夜刷题也许有用,但是这更像是一种紧急的自我欺骗,学习能力不仅体现在对知识的理解上,还体现在自律和计划上。在学习的过程中,教育的目标是在向更好的方向发展的同时,只有对自己负责的人,才能更好地承担社会、国家的责任,才有面对风浪的底气和能力。

  高等教育的意义不只是学科内部的钻研,而是要打破学科之间的隔阂,处处求学。有一次,王德威先生说:“文学不是狭义的,而是天文学和地理学”。同时,文学本身也具有理性和科学的色彩,文学作品中也不乏逻辑和科学的思考;数学的美和人工智能的美中都蕴涵着人文精神。学习应该是“纯”的,即喜欢学习不带功利色彩,摒除学科偏见。多角度,兼容并蓄,将助学船扬帆远航。

  大学生活并不意味着人生的结束,上大学并不意味着高考后的“解放”,相反,更需要的是独立学习和独立思考的能力。在课堂上,学生不仅能得到问题的答案,而且还能从解决问题的思维角度,主动地构建自己的世界观体系,而非被动地输入。毕业后很多人都陷入了迷茫,“要不要考研”“该不该读博”“研究生/博士的就业方向”成了教育界的热门话题。在某些方面,大学生活结束了“小初高”的“固定模式”,如果读小学是为了上初中,为了上大学,是为了什么,高等教育结束后,大学又会去哪里?受过高等教育后,需要自己决定人生的方向,认清自己的兴趣和能力,有一个清晰的自我方向定位,即,在人生的节点上,找到新的出路。

  曾经担任清华大学校长的梅贻琦先生说过:“大学者,非楼也,乃大师也”,我相信,自由学术,兼容并包的校园,有师德修养的教师,有独立思考,有思想深度的学生,是大学最好的名片,是高等教育发展的方向。


高等教育的意义不只是学科内部的钻研,而是要打破学科之间的隔阂!


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