3月28日,教育部等八个部门联合发布了《全国青年学生阅读行动实施计划》(以下简称《计划》),鼓励学校开设阅读课程,重视“整本书”阅读和沉浸式阅读;义务教育学校应将阅读行动纳入“双减”工作,对学生没有硬性指标,不通过考试、“打卡”等方式测试阅读数量和效果。
在优化学校阅读环境方面,该计划明确规定,地方学校应积极创造适合阅读的校园环境,以提高“学术校园”的建设水平。
根据学校图书馆、阅览室的相关工作程序,丰富图书设备,改善阅读条件,确保学生的阅读需求。
中小学应充分利用教室、走廊、校园等空间,设置阅读角、书架、书报亭,方便学生即时阅读,随处可见。
充分利用宣传栏、文化墙、校园广播等,营造良好的阅读氛围,加强校园阅读文化建设。
同时,该计划要求各级各类学校将青年学生的阅读行动与教育教学有机结合,鼓励学校开设阅读课程。
结合各学科课程教学和跨学科主题教学活动,指导学生阅读相关课堂内外书籍,注意“整本书”阅读和沉浸式阅读。
义务教育学校应将阅读行动纳入“双重减少”工作,严格控制书面作业总量,为学生创造阅读空间,并在学校课外服务中开设阅读活动。
阅读行动对学生没有硬性指标,不通过考试、“打卡”等方式测试阅读数量和效果,不增加学生、教师和家长的负担。
在学生阅读指导方面,该计划要求各学校加强学校阅读指导团队的建设,充分发挥教师、专家学者、“五老”团队、学生家长等方面的重要作用。
加强教师阅读指导培训,将阅读指导能力纳入“国家培训计划”和地方各级教师培训,在国家智能教育平台上设立“教师阅读指导能力培训”主题。
根据计划,各地学校应举办阅读经验报告会和主题班会,组织阅读征文、手写报纸、演讲、朗诵等活动。
教育部每年为中小学选择一批“学术校园”和“学术班”、优秀的阅读报告、阅读模范等。
教育部为各省(区、市)选择了一批青年学生阅读行动示范区。
此外,计划明确,有效利用图书馆、博物馆、文化中心、美术馆、科技博物馆等社会公共资源,鼓励高校、高新技术企业、制造企业对青年学生开放,支持院士、专家撰写科普书籍,鼓励选择一批青年学生阅读基地。
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