学分互认"打破"知识围墙,满足学生的多选择高期待,学分互认一直是国家和各高校的关注话题,前不久清华大学、北京大学和北京外国语大学共同宣布,将开放百余门优质课程,实现跨校选课且学分互认,这一消息让学生们有了更多期待和选择,详情如下。
学分互认"打破"知识围墙
近日,清华大学、北京大学和北京外国语大学联合宣布,将开设100多门高质量课程,实现跨校选课和学分互认。2020年,清华大学与北京大学合作开设了32门外语课程。
课程共享,学分互认不是每个人“新鲜事”。许多位于北京学院路地区的高校早在1999年就形成了“学院路共同体”不断推进校际教育教学资源共享。近年来,河南、湖北等地的高校也在实行学分互认制度。2016年,《教育部关于推进高等教育学分认定和转化的意见》明确了建立具有中国特色的学习成果认定和转化体系的目标。学分认定和转化改革加快。2020年,教育部发布《关于做好疫情防控期间普通高校在线教学组织管理的指导意见》,要求高校制定在线课程学分互认转化政策。
学分互认一直是国家和高校关注的话题,正朝着系统化、制度化、规范化的方向前进。
高校开展学分互认,让学生走出物理“围墙”,可以在母校以外的课堂上学习,去看看精彩的“外面的世界”。新冠肺炎疫情和技术的发展为网络教育的发展提供了契机,各大高校也在重点开展MOOOC建设,知识共享不再是问题。
学习成果的认定和转化也要与时俱进。学分是学习成果的直观体现。如果网络课程的建设给了学生更广阔的学习世界,学分互认鼓励学生“走出去”为学生搭建通往不同平台的阶梯,推动他们去不同的大学听更多“大师”的教诲。
学分互认满足学生的多选择
学分互认的基础是课程建设,只有“拿得出手”课程可以得到学生的青睐,这无疑给大学的教学工作带来了更大的挑战和机遇。在学分相互认可的制度下,面对各种各样的外国学校课程,学生对课程质量和学习收获的期望得到了提高“水课”学生的容忍度也降低了。“用脚投票”,会让低质量的课程无处藏身,高质量的课程水平会上升。高校在完善学分认定制度的同时,要加强课程建设,提高课程质量,打造优质课程,满足学生需求“多选择,高期待”。
多年来,学分互认制度不断升级和深入发展,学分银行已成为学分互认制度未来的发展方向。
2020年11月,北京学分银行启动,主要围绕成人教育和业余教育领域建设,国家学分银行即将出现。教育是终身的,也是全民的。学分银行的出现,使每个人都能根据个人兴趣、职业规划和发展需要进行学习,并确定每个阶段和不同渠道的学习成果,从而帮助构建全民终身教育体系。
目前,学分互认的覆盖范围主要是在校学生,这为学生开阔视野提供了更多的机会。仍处于建设阶段的学分银行也向我们展示了终身学习的可能性。然而,当学分互认从校园扩展到社会时,我们需要提前预测可能出现的问题,并严格控制学分认证。无论是学分互认还是学分银行,要进一步打破知识“围墙”还需要不断巩固制度“围墙”。
以上就是学分互认"打破"知识围墙,满足学生的多选择高期待的全部内容,由此可见,学分互认让学生们的课程选择变多了，使每个人都能根据个人兴趣、职业规划和发展需要进行学习。
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