前几天哥哥闹情绪了，早上眼睛还没睁开就哭喊着说：我不要去画画，不要去！那是要去画画的前一天，我很好奇是什么原因让他在前一天就开始闹情绪。
但来不及细问，哥哥已经在匆忙中洗漱完毕吃完早餐去上幼儿园了。
说实在的，哥哥闹情绪的那一刹那，我有些动摇，想着上兴趣班的初衷是为了培养他的兴趣爱好。如果他画了这么久依旧没有爱上画画，那究竟还值不值得再继续？或者说继续下去还有什么意义？
一个我说：让孩子学画画不是指望他当画家设计师，而是觉得画画可以拓展他的思维和想象力，以后开心或不开心的时候也能多一个涂鸦发泄的渠道。
另一个我说：可是他已经开始排斥了，那就该终止，拥有一个无忧无虑的童年不是也很好吗？
虽然猜不到原因是什么，但我还是给老师打了一个电话帮他请假，顺便请老师回忆一下他最近有什么异常。
老师想了一会儿说，会不会是因为我不让他画奥特曼了的原因？（因为不管什么主题，哥哥都会想方设法插入奥特曼，老师觉得他的思维受限了。）
等哥哥放学后细问，果然是因为这件事。他说，如果他的偶像不能出现在画中，他就宁愿不画。
那么，孩子对兴趣班产生情绪了到底该不该继续呢？
很多妈妈觉得即使孩子闹情绪也一定要坚持，他们还小，根本不知道现在不努力意味着什么。但是也有问题，比如孩子一到上课时间就注意力不集中，一会儿喝水一会儿上厕所，要不就沉浸在自己的世界里、要不就捣乱，实在让人无奈。
其实，最重要的是要弄清楚他情绪的症结所在，是孩子真的不喜欢，还是单纯短暂的心情不好。
如果孩子真的不喜欢，那么就尊重他的意愿；如果是有原因的，那么就要对症下药：
1. 由特殊原因导致的。
希希妈曾说希希有段时间对上舞蹈课比较排斥。每次都是换好了衣服，却死活不愿进教室，哪怕放弃她最喜欢的玩具和电视。
“你知道吗，花了时间接送，可最后一步就是卡在那里动不了了。我都要崩溃了！”希希妈无奈的表示，“后来发现她是觉得老师太厉害了，害怕才不愿进去的。找到原因就好办了，我请老师多鼓励她，慢慢的就好多了。”
所以，有时候孩子并不是不感兴趣，而是一些别的因素干扰了他。
2. 孩子“移情别恋”了。
孩子还小，自制力和稳定性本来就不可能像成人一样，所以很可能报了兴趣班之后又反悔。
这就需要我们提前跟孩子沟通好，是不是真的喜欢，报班了之后能否坚持。
万一万一他的兴趣真的不在此，那么我们也不要强求，要允许孩子的兴趣发生变化。
因为只有真正对一件事情感兴趣，才有动力去接触和学习。
3. 受挫了、挨批评了。
每个人在学习中都会碰到困难和挫折，但不是每一个孩子都能平心静气的接受。
我们需要锻炼孩子的抗压能力，但也要将它控制在可承受的范围之内。如果课程太难了，孩子跟不上，就算他再如何努力也终究会气馁。
另外，我们也可以设置一些小奖励，孩子完成了一部分可以适当的鼓励一下，让他再冲击更大的目标。
有时候，我们只需要改进一下、坚持一下就会等来转机。就像要让孩子明白，成功是需要坚持不懈的努力一样。
有时候，放弃很容易，坚持才更需要勇气。
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