当前，我国现在的教育到底存在哪些问题？如果是写教育论文，写三天三夜都写不完，而且也解决不了任何问题。
教师工资低
中国基础教育存在最大的问题是教育精细量化主义严重。
围绕教育精细量化而制定出很多复杂的考核评价体系，比如职称制度、比如绩效工资、比如教学常规检查等等，这些量化考核体系把整个教育环境生态向“企业管理”的模式发展，培养出的学生就像“工作产品”，不适应这个量化评价体系模式的学生最终像工业产品废品一样被抛弃。
因此，我觉得我国教育当前存在两个问题
：一个是用钱可以解决的问题；一个是用钱解决不了的问题。
量化
一，能用钱解决的问题其实我们国家一直也在加大投入，也取得了一定的成果。
比如说最近搞的“义务教育均衡发展”，国家在这一块确实是投入了大量的经费，几乎都将所有的学校粉刷了一遍，各种设备也是大采购，各种材料也准备好十几盒摆放整齐等待验收，各种数据也基本达到基本的均衡。
这些都是用钱能够解决的问题，但是由于城乡差距、地区发展不不均衡等问题不是在短时间内投一点钱就可以解决得了的。投入教育的经费，要越多越好，投入得越久越好，越均衡越好。
不过，我们经常说“能用钱解决的问题不是问题”，相信国家今后也会持续投入更多的资金到教育中，教育的发展也不是不可能。
均衡
二，钱也不能解决的问题才是大问题，我国教育当前存在很多用钱也解决不了的问题。
一个病人如果得了重症，有了钱也医治不了了。反映在我们的教育上也是一样。比如说一些教育制度已经到了不得不改的地步，每改革一步都很艰难。
先得到好处的人是永远不会放弃现在这个现状的，他们安于现状，乐于守成，不愿意去推动改革。就比如说令广大一线教师痛批的“职称岗位评比制度”，以前靠弄虚作假取得职称的一些人，他们怎么可能想要改变这种“职称评比制度”呢？
除了“职称评比制度”用钱解决不了，其他比如“家庭教育”的缺失，“留守儿童”的增多，“老师的身心健康，工作压力没有有效减缓”，“考核教师时运用的精细化量化评分标准”，“以分数排名把老师分为三六九等”，“校长和中层管理学校没人情味”，“农村学校生源素质低、数量少”，“农村小学老师青黄不接”等等问题，这些问题不是简单的用钱就可以解决的。
每年国家投入的教育经费是一定的，那么如何花好这笔钱才能促进教育的发展，这是值得每一个人去思考。
三，想办法解决一些不需要花钱，只需要“简化去掉”形式的事情。
同时，我也希望尽量想办法解决掉一些可以不需要花钱就可以改革的教育问题。比如，号召全社会都“尊师重教”，比如把“再穷不能穷教育”的口号落实到位，比如少做一些形式的东西，少折腾老师等等。这些总可以做到吧！
很多时候，道理我们都懂，但是懂了是一个问题，是觉悟上的问题。懂了不去做，又是另一个问题。做了做不好，那又是另一个问题了。
可偏偏我国的教育只注重空喊口号，没有得到有效落实，比如“素质教育”一样，比如“学生的减负”等等，至今还没有得到有效落实。
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