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高等教育的主要矛盾发生转变,发展方式由外延向内涵转变。

发布时间: 2021-01-08 10:00:00      来源:网络      作者:gy


  哈喽,又到了小编为大家解惑时间,今天为大家分享的是高等教育的主要矛盾发生转变,发展方式由外延向内涵转变。在日常学习生活中可能会遇到这样的问题,在这里整理了一些资料和答案,希望能够帮助大家。


高等教育的主要矛盾发生转变,发展方式由外延向内涵转变。


  “十三五”期间,我国高等教育取得了长足的进步。在《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标的建议》中,“高等教育大众化”被列为全面建设小康社会的重要成果之一。2021年是“十四五”计划的第一年,是实现2035年长远目标的第一年。中国高等教育的发展正站在一个新的历史起点上,面临着一系列新的趋势和挑战。

  高等教育的主要矛盾发生转变。

  随着中国社会的发展进入新的时代,高等教育的改革和发展出现了许多新的特点和趋势。2019年,我国高等教育毛入学率达到51.6%,正式进入大众化时代。上大学的机会不再是社会的稀缺资源,大众对高等教育的需求也悄然从“上大学”变成了“做一所好大学”。当前和今后一段时间内,我国高等教育的主要矛盾是优质高等教育资源短缺和发展不平衡与人民群众对优质高等教育资源日益强烈的需求之间的矛盾。解决这一重大矛盾,根本途径是不断增加优质高等教育资源的供给,办好每一所大学、每一个专业。

  众所周知,办好一所大学离不开充足的资金支持,以满足教学场地、图书馆、仪器设备、体育场馆等基础设施建设的需要。政府重视,资金到位,硬件设施能在短时间内显著改善;教育教学管理水平也可以在短时间内得到有效提高。但是,建设一所高水平的大学绝不是短期的成就,更不是金钱。优秀的师资队伍,优秀的文化底蕴,优秀的校风学风,鲜明的办学特色,都需要几代甚至十几代教师的不断努力。正是由于高等教育建设的发展周期长,以及人们对优质高等教育资源的迫切需求,一些家长的教育焦虑滋生,甚至蔓延到基础教育领域。

  发展方式由外延向内涵转变。

  为了实现“十四五”至2035年的教育发展目标,我国高等教育的发展模式需要从根本上转变,从过去以规模扩张和空间扩张为特征的外延发展转变为以提高质量和优化结构为核心的内涵发展。

  党的十九届五中全会提出要建设高质量的教育体系。就高等教育而言,首先,我们应该优化高等教育结构。一是优化区域布局结构,促进东、中、西部地区高等教育协调发展、优质发展;二是优化层次和类型结构,协调不同层次和类型的高等教育发展,进一步整合高等职业教育与普通高等教育,搭建人才成长立交桥;三是优化学科专业结构,调整学术和专业学位结构,做好学位授权考试和“双一流”建设成效评估,启动新一轮学科专业目录调整,增加交叉学科门类。

  其次,要优化人才培养体系。各级教育要有明确的目标和规范,不同层次的人才培养要相互衔接,探索多元化的人才培养模式。促进信息技术与教育教学的融合,转变教师角色,创新教学方法和学习方法,引导大学生自主、合作、探究学习。随着我国经济、社会和高等教育的快速发展,大学已经进入整个社会的中心领域,大学与社会的联系越来越紧密。要进一步强化产教结合、校企合作的教育机制,提高应用型人才培养质量,服务经济社会发展需要。

  第三,推进高等教育评估改革。中共中央、国务院发布的《新时期深化教育评价改革总体规划》提出,到2035年,基本形成具有时代特色、突出中国特色、反映世界水平的教育评价体系。要实现这一目标,首先要打破“五只”,转变育人观念,改变不科学的评价取向。其次,要坚持以学生为中心、以结果为导向、持续改进、多方参与的评价理念,注重大学生学习过程的体验,根据评价结果逆向设计培养方案和教学方法,不断改进教育教学工作,提高办学质量和水平。要合理运用结果评价、过程评价、增值评价和综合评价等多种评价方法,提高教育评价的科学性和有效性。

  第四,优化高等教育治理体系。落实大学章程,推进现代大学制度建设,协调大学与政府、大学与社会、大学内部行政权力与学术权力的关系,回归大学的组织特征和本质属性。坚持依法办学、依法治教,保障高校民主管理,深化管理体制和运行机制改革,完善内部质量保障体系,不断提高教育治理能力,为建设高质量高等教育体系提供制度保障。

  高等教育的发展必须由全社会来协调。

  建设高质量的高等教育体系离不开全社会的共同努力。政府要提高履职能力,做好宏观管理;学校要落实李德树人的根本任务,践行“为党育人,为国育人”的初始使命;教师要潜心教书育人;学生要有全面发展和个性发展;用人单位要科学选人用人。

  总之,到2035年的“十四五”期间,高等教育改革与发展应坚持以德育人、以提高人才培养质量为核心、以深化综合改革为动力、以教育评估改革为切入点、以现代大学治理体系建设为保障的原则,更好地适应我国经济社会发展对高等教育的新需求,促进新时期我国高等教育的高质量发展。


高等教育的主要矛盾发生转变,发展方式由外延向内涵转变。


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