教育部发布了2023年中小学教学用书目录,包括普通中小学、特殊教育学校、体育学校教学用书等。记者了解到,高中新教材的使用在各地不断推进,同时,特殊教育学校书目录中的教材也是最新版本。一起来看看吧!
教育部要求中小学教材不得包含任何商业广告或教学辅助信息的链接网站、二维码等信息。配套的数字音像材料可以根据当地的实际情况和学生的需求购买。鼓励教材出版单位通过互联网下载免费提供。
从今年秋天开始,根据2003年课程标准编写的高一高二教材不再列入目录。
从2019年开始,各地都在统筹推进高中新课程、新教材的实施与使用。
2017年底,教育部正式发布修订后的普通高中课程计划和修订后的课程标准。2019年,各学科修订后的教材已经发布。在普通高中教材中,除了教育部统编的政治、语文、历史三个科目外,其他科目的教材都有不同的版本和不同的省份。
2019年发布的《国务院办公厅关于推进新时代普通高中教育方式改革的指导意见》明确,各省(区、市)要结合推进高考综合改革,制定普通高中新课程实施方案,提出全面实施新课程,使用新教材。
教育部明确了2023年普通高中国家课程教学用书,根据2017年课程标准修订的目录和2003年课程标准编制的目录仍将并行。从2023年秋季学期开始,根据2003年课程标准编制的高一高二教材将不再列入书籍目录。
使用新教材的普通高中,使用《2023年普通高中国家课程教学书目录(根据2017年课程标准修订)》中的教材进行各学科必修和选择性必修课。
对于义务教育阶段,教育部在目录中指出,国家课程各学科使用《2023年义务教育国家课程教学书目录》中的教材。属于义务教育国家课程,但目录中没有相关教材,相关课程实施方式和教材由省级教育行政部门根据义务教育国家课程计划、课程标准和《中小学教材管理办法》确定。如果需要使用教材,使用的教材必须正式出版,并经省级教育部门批准列入省级中小学教学书目录。
教材修订体现重视核心素养的发展
教育部教材局一级巡视员申继亮在2019年教育部召开的新闻发布会上表示,普通高中课程教材的修订不仅更新调整了内容,还优化了课程结构。新课程标准提出了每个学科的核心素养,也提出了学术质量标准,明确了每门课程学到了什么,学到了什么程度,有助于规范教学,即不要超越大纲,不要盲目追赶进度,这也为考试命题提供了基本依据。
记者了解到,开发核心素养是教材修订的核心任务。例如,人民教育版高中生物学新教材总编辑赵占良曾表示,聚焦学科核心素养,彰显学科教育价值,是高中课程标准和教材修订的基本思路。把握学科本质,聚焦学科核心素养,充分彰显学科教育价值,是未来高中课程、教材、教学、评价改革的方向。人民教育出版社生物室主任、编审谭永平也指出,生物教材在全面落实学科核心素养要求的同时,不局限于学科核心素养四个方面的要求,而是关注。
记者从人民教育协会了解到,为了体现核心素养教学理念,人民教育版高中新物理教材也从多方面进行了设计。比如为了加强科学推理、论证等科学思维的培养,教材在很多地方都有意识地采用了相应的方法进行学习。例如,类比推理方法渗透到教材库仑定律的学习中,归纳推理方法渗透到楞次定律的学习中。
以英语教材为例。人民教育版高中英语新教材主编刘道义曾指出,教材已经大幅修订,包括调整教材框架、更新教材内容。修订后的教材单元主题更加真实,语篇主题和体裁覆盖面更广;同时,板块设计得到了优化,单元板块设计进一步体现了学习的过程。
新版特殊教育教材逐步投入使用
记者了解到,教育部公布的特殊教育学校书籍目录中的教材,也是新版本的教材。
据悉,2014年,《特殊教育推广计划(2014-2016)》发布,人力资源和社会教育部委托撰写新一套义务教育阶段的特殊教育教材。从2015年开始,人力资源和社会的编写团队进入了特殊教育领域的学习和研究。2016年12月,《盲校义务教育课程标准(2016年版)》《聋校义务教育课程标准(2016年版)》《培智学校义务教育课程标准(2016年版)》正式颁布。同年,人力资源和社会根据三类特殊教育学校义务教育课程第一年编写完成第一套。
教育部在目录中指出,《2023年特殊教育学校国家课程教学书目录》中使用了特殊教育学校义务教育阶段相关学科的教材。没有新教材的学科和年级仍然使用原教材,或者根据实际教学情况选择适合普通学校教材的内容进行教学。
以盲校教材为例,记者从人民教育协会了解到,新一套盲校教材在改编过程中充分研究了全盲生和低视力生的不同特点,决定采用相同的教学内容和进度安排,注重不同的呈现方式,根据目前大多数盲校全盲生和低视力生无条件分班教学的现状,同时编写盲文版和低视力版教材。
聋校新教材更注重培养聋生多元化沟通交流能力,提高社会沟通素养,培养健全人格,为其适应社会、融入社会、全面发展、终身发展奠定基础。
另外,新教材注重通过操作、语言与思维相结合的教学过程,对聋生进行缺陷补偿和潜能开发。
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