2022年,总书记致贺世界职业技术教育发展大会,指出“职业教育与经济社会发展密切相关,对促进就业创业、促进经济社会发展、改善人民福祉具有重要意义”。
党的二十一体化部署,推进教育、科技、人才建设,将教育战略地位和战略任务提升到前所未有的高度,同时提出“职业教育、高等教育、继续教育协同创新、促进职业一体化、产业教育一体化、科学教育一体化、优化职业教育类型定位”,明确职业教育改革发展的目标、路径和方法。
去年修订实施的《职业教育法》明确规定,“国家优化教育结构,科学配置教育资源,根据当地情况采取措施,促进义务教育后不同阶段职业教育与普通教育的协调发展”。
今年的政府工作报告提出“大力发展职业教育”。
职业教育作为国家教育体系和人力资源开发的重要组成部分,作为与普通教育同等重要的教育类型,坚持服务学生的全面发展和经济社会发展,根据经济社会发展的需要,不断促进职业教育与普通教育的协调发展。
从结构质量的角度来看,我们不断推动高中和高等教育一般职业的协调发展。
高中阶段,我国中等职业学校9752所(含技工学校),2022年招生650.69万人,占高中教育招生的40.71%;1784.61万学生,占高中教育的39.67%;高等教育阶段,高职(含职业本科)学校1521所,2022年招生546.61万人(不含54.29万人),连续4年超过普通本科招生规模。
目前,中等职业教育和高等职业教育发展的重点是加强内涵建设,提高培训质量和适应性,提高吸引力和社会形象,丰富国家教育体系的多样性,全面建设社会主义现代化国家,培养更高素质的技术技能人才、熟练工匠、大国工匠。
从学生发展的角度来看,我们坚持拓宽职业学校学生的发展渠道。
根据产业升级调整的需要和社会新劳动力教育年限的提高规律,在坚持职业教育人才培养要求的基础上,逐步引导中等职业教育通过中高职衔接、中高本衔接、完善职业教育高考等方式,为愿意合格的学生提供多种就业和发展路径。
去年,全国一半以上的中等职业学校毕业生升入高职(专科)和本科继续学习。
同样,在保持高就业率的同时,近五分之一的高职毕业生每年都在继续深造。
从职业整合的角度来看,促进职业教育与各学科普通教育的渗透和整合,在各系统的基础上促进两种教育的沟通、衔接和整合发展。
在这一点上,有许多成功的方法。
例如,一些地方充分发挥职业学校的专业优势,开展中小学职业启蒙教育和劳动实践教育,引导青少年树立技能报国、技能成才的理念;一些地方在高中教育职业整合方面,促进职业学校和普通高中课程、学分、资源、学籍的互选,鼓励学生在规则的基础上选择职业教育和普通教育;一些地方在高等教育阶段,支持高职院校和普通本科联合办学和培训,努力为每个人创造辉煌的生活机会。
职业普及协调发展是构建高质量教育体系的基本要求,也是提供公平优质教育、拓宽学生成才路径的迫切需要。
下一步,深入贯彻党的20大精神,不断完善职业教育纵向贯通、职业教育与普通教育横向融合的教育体系和机制建设,不断推进职业教育协调发展,打破职业教育内循环和职业教育学生固化身份,推动形成职业教育深度融合、制度供给充足、条件保障有力的良好生态,让不同禀赋和需要的学生多次选择、多元化成才,帮助学生实现对幸福生活和人生价值的追求,不断为经济社会发展输送高素质技术人才。
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