早年,邹彬跟随父母到工地工作,成为了一名泥瓦匠。2018年,22岁时,他当选为全国人民代表大会代表。今年,邹彬再次当选为全国人民代表大会代表。他的两届会议建议是进一步服务工业工人转型,弘扬工匠精神,促进质量强国建设的建议。
邹斌走访了许多地方,认为建筑工人迫切需要职业教育,不仅是手工艺品,还包括设备和机器的操作、岗位资格培训等,全面提高建筑工人的综合能力。
人才是农村振兴的关键。
目前,对农业相关职业教育的公益性和外部性认识不足,缺乏专项扶持政策;管理体制机制不畅,多头办学难以形成合力,非农专业毕业生占据农业相关岗位的现象突出;农业相关教材建设滞后。
建议:
1.提高战略意识,制定涉农职业教育相关政策。
从服务农业基础产业、保障最大民生、维护国家安全、服务国家战略的角度,充分认识涉农职业教育的重要性和紧迫性,参照师范教育政策,政策导向以政府支付为主,有效引进社会资源为辅,建立健全相应的评价指标体系。
2.创新管理制度和机制,提高农业相关职业教育的吸引力。
加强多部门联动机制,实施农业相关人才选拔、培训、使用一揽子政策设计和实施,完善国家工资制度,突出技术和技能导向,完善人才培训机制、分期定位、政府定位、企业定制、就业定位,放宽农业相关岗位的教育和资格要求。
3.优化农村产业形式和创业环境,有效保留人才,做好工作。
支持龙头企业有效推动其他市场实体协调发展,丰富农村产业形式,创造更多就业机会,促进县城乡一体化,建立农村产业、科技、教育、金融紧密一体化创业创新体系,鼓励农业职业院校积极满足产业需求,开展多层次、多领域职业教育培训,简化公司注册程序,举办创业竞赛等农业创业服务。
4.加强政策支持,提高职业教育保障水平。
支持农业相关职业院校建设作为增加转移支付的重点项目,形成长期机制,在重大财政支持计划和重大项目中优先考虑县农业相关职业教育;国家设立专项支持计划,补偿农村基层农业相关专业毕业生学费,鼓励和支持学生学习农业和农业;增加一定比例的农民教育培训专项资金。
5.加强农业相关职业教育教材建设,提高教育教学水平。
制定农业相关职业院校通识课程和专业核心课程教材建设计划,形成国家、省、地方教材建设一体化机制,加快多学科、多领域综合课程教材建设,指导农业相关新兴领域和利基农业专业教材的发展,建立校本教材上级备案制度。
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