教育部向五大领域设12个专业,全面培养急需紧缺人才,据了解,为了引导涉农高校加快布局建设一批具有适应性、引领性的新农科专业,培养急需紧缺农林人才,提高区域经济社会发展能力,教育部把12个专业列为新农科人才培养引导性专业,详情如下。
教育部向五大领域设12个专业
为引导涉农高校加快布局建设一批适应性、引领性的新农科专业,加快培养急需农林人才,提高服务国家重大战略需求和区域经济社会发展能力,教育部近日发布了《新农科人才培养指导专业指南》,将生物育种科学等12个专业列为新农科人才培养指导专业。
根据该指南,在粮食安全、生态文明、智慧农业、营养与健康、农村发展等五个领域设立了12个新型农业人才培训指导专业。其中,在粮食安全领域,设置生物育种科学、生物育种技术、土地科学与技术;
在生态文明领域,设置生物质科学与工程、生态修复、国家公园建设与管理专业;
在智能农业领域,设置智能农业、农业智能设备工程专业;
在营养与健康领域,设立食品营养与健康、兽医公共卫生专业;
在农村发展领域,设立农村治理、全球农业发展治理专业。
据了解,该指南的发布旨在促进专业设置与产业链、创新链、人才链的深度整合、有机联系,引导合格的大学开设新的农业科学专业。教育部表示,将建立健全指导专业目录动态调整机制,遵循学科专业发展规律,及时响应农业产业发展的新需要,认真论证,及时调整优化指南。
五大领域全面培养紧缺人才
粮食安全领域:生物育种科学、生物育种技术、土地科学与技术
生物育种科学面临着保障国家粮食安全、促进农业高质量发展的战略需要,服务于现代种业强国建设,努力解决创造优秀品种的关键科学“卡脖子”技术问题,全面推进生物育种专业人才的定向培养。培养具有深厚文化遗产和自然科学基础、扎实的专业知识、创新能力和国际视野,深入开展现代育种科学研究,具有现代育种及相关领域创新能力的顶尖创新人才。
生物育种技术面向保障国家粮食安全,服务现代种业强国建设,全面推进生物育种技术专业人才培养。培养深厚的人文底蕴和自然科学基础,扎实的专业知识、实践能力和国际视野,服务于现代种业及相关领域的复合应用型人才。
土地科技是在生态文明建设的背景下,培养土地科技人才的迫切需要,培养广泛的基础理论,掌握现代信息技术和工程技术,从国家到地区土地资源利用管理科学理论、土地信息和工程技术创新应用能力。
生态文明领域:生物质科学与工程、生态修复、国家公园建设与管理
生物质科学与工程面向双碳目标的重大战略决策需求,培养德、智、体、美、劳全面发展,具备生物质科学与工程新兴交叉学科相关的基础理论和生物质工程专业技能,能够从事生物质降解与转化、生物质材料、生物基化学品和生物质工程技术,能够在政府部门、新能源、新材料、环保企业、工程咨询设计单位、科研单位、高校等复合型人才。
生态修复以服务国家生态文明建设和美丽中国建设为目标,面向国家“碳达峰碳中和”目标的重大战略需求,掌握生态环境修复工程的科学理论、技术原理和工程设计知识和专业技能,熟悉专业科学领域的发展前沿,能够从事农业、林草、湿地、环境、生态等生态环境修复领域的研究、规划设计、开发和管理。
国家公园建设管理围绕新农科建设“四新”理念,培养具有高度社会责任感、良好的科学人文素质、广阔的国际视野,解决国家公园建设管理瓶颈,促进农村振兴和区域可持续发展,参与全球生态治理,能够从事教育、科研、技术研发和管理的跨学科复合人才。
智能农业:智能农业、农业智能设备工程
智能农业通过互联网、云计算、人工智能等现代信息技术与农业深度融合,培育具有“三农”感情、良好的理学基础和人文素质,能够将现待生物技术、信息技术、现代工程技术、现代农业管理知识与农业有机结合,能够胜任现代农业及相关领域的教学科研、产业规划、管理、技术服务。
农业智能设备工程与科技创新理念相结合,培养扎实的理论基础、专业知识和基本技能,具有系统的工程思维和创新能力,能够从事农业设备工程的科学研究和应用,解决实际复杂的工程问题,推动国家农业现代化发展,促进我国农业设备工程技术和智能水平的创新人才。
营养与健康:食品营养与健康,兽医公共卫生
食品营养与健康培训具有广泛的人文和自然科学基础,系统掌握食品、营养与健康相关学科的专业知识和技能,可开展科学研究、技术创新、健康管理、功能性食品开发、营养科学宣传、营养与健康大数据分析利用、政策咨询,促进健康中国建设,提高人民健康水平。
兽医公共卫生培养具有良好的人文素质和理学基础,较强的辨别思维能力和创新创业意识,积极服务于新农业和社会主义现代化建设,能够解决兽医公共卫生领域的问题。
以上就是教育部向五大领域设12个专业,全面培养急需紧缺人才的全部内容,由此可见,加快培养急需农林人才,我国教育部在五大领域设立12个专业,来提高服务国家重大战略需求和区域经济社会发展能力。
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