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提升基础教育领域教师评价素养,专业性是教师评价素养发展的关键点!

发布时间: 2021-01-29 14:25:56      来源:网络      作者:gy

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提升基础教育领域教师评价素养,专业性是教师评价素养发展的关键点!


 专业性是教师评价素养发展的关键点

 在教师的日常教学中,评价行为始终存在。 现在和将来,需要强调的是评估的专业性。

 首先,教师应该能够自觉和专业地制定评估计划。 教师的持续形成性评估会影响学生。 因此,教师高评价素养的体现之一就是能够分阶段计划“持续形成性评价”,从而力求做到及时而有针对性,并定期使用各种评价方法和工具。 甚至下课后聊天也能获得评估信息。 有效的计划可以增强评估的针对性,促进不同评估方法之间的互补性,过滤掉一些不必要的评估行为,并提高评估效率。

 其次,教师必须能够专业地选择,改编和开发评估工具。 应根据教学需求和学生水平来筛选来自各种来源的外部评估工具,并对发现不当之处并保持适当的适应性保持敏感。 日常评估工具不能仅仅局限于模仿高风险考试的外观。 取而代之的是,有必要询问他们要评估什么,以及如何充分检测学生在特定领域的特定表现是否有帮助。

 第三,教师应该能够提供专业的评估反馈。 无论是课堂上的即席反馈还是纸笔测试后的分析反馈,它都应该帮助学生真正发现和理解他们的真实和特定的学习情况。

 推动教师评价素养持续发展

 在教师的专业标准中建立评估素养标准意味着评估素养是教师上岗时应具备的素养。 这也意味着,职前教师培训系统应为准教师提供发展评估意识,学习评估知识和发展评估能力的机会。 目前,国内的普通高校已经开始触及本科课程的相关内容。 在学科教育的研究生课程体系中,已经有专门的学科教育测量和评估课程。 但是,课程内容仍有更多的构建空间。 主要的问题是教育和心理学的测量知识不能与学科评价的现实充分融合,需要加强课程内容体系。 因此,高校迫切需要整合各种专业和实践能力,或者培养专业的学科评价研究和教学能力,为基础教育准教师提供更具针对性和实践性的课程。

 在教学的第一线,对学习评估知识和提高评估实践能力的意识已经很强。 当前和将来,各级学校和有关部门需要考虑的是如何满足教师宝贵的学习需求。 传统的课程培训可以发挥一定的作用,但更有效的方法可能是以特定的评估项目为起点,以促进中小学教师,考试与评估机构的专业人员以及大学和其他科研人员的互动。 研究机构。 联合实践研究。

 从更广泛的角度来看,一旦学生成为当今的老师,今天的学生就可能成为未来的老师。 被学生评估的经历将影响教师评估他们面对的学生的方式。 只有在整个教育体系形成一致的观念和追求教育评价的目标,并且所有学校共同实践以扫盲为导向的教育评价,教育评价改革才能取得更加显着的成绩。

 强调教师的评估素养不是要给教师施加压力,而是要建立教师的学习和发展平台,以帮助教师更深入地了解评估并提高评估素养,并进一步理清日常教学中教学与评估之间的关系。 日常评估,改善学校的评估氛围,带动全社会对学校教育和教学评估有更理性,更科学的认识。


提升基础教育领域教师评价素养,专业性是教师评价素养发展的关键点!


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