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教育目的是用来达到预期效果的,依据一定社会经济发展和受教育者本身发展趋势的必须及规律性,对受教育者的总的规定,要求了把受教育者塑造成什么样的人,是塑造人的品质规格型号规范,要回应的压根难题是塑造哪些的优秀人才。
教育目的的作用广泛:导向性功效,鼓励功效;点评功效;管控功效(使用价值明确、规范标准、总体目标正确引导三种方法)。教育目的的构造又包括结构分析和內容构造两大层面。
谈起在我国高等教育,大家对其战略方针、目的和培养计划开展讲解。教育战略方针指的是我国在一定历史时期,依据社会发展政治经济学发展趋势的必须和我国基本国情,根据一定的立法程序,为教育工作建立的总的工作方向和长远目标,是教育现行政策的总概述。在我国新形势下的教育战略方针內容一般包括下列三个构成部分:教育发展趋势的指导方针;教育的培养计划(关键和基础內容);教育总体目标执行的方式。而高等教育目的就是指教育目的在高等教育环节的实际贯彻落实,集中体现了一定历史时间发展趋势阶段社会发展政冶、经济发展、高新科技、文化发展对高等教育的规定。最终,高等教育培养计划就是指高等教育塑造人的总的质量方针和规格型号规定。
1999年,在我国明确提出《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》,将素质教育明确为在我国教育改革和发展趋势的长久战略方针。素质教育的内函包括:素质教育是朝向全体师生的教育;素质教育是推动学员全面的发展的教育;素质教育是推动学员个性化发展趋势的教育;素质教育是以塑造创新意识和实践能力为关键的教育。其实际意义长远:有利于提升 中华文化的能力素质,提升 中国综合国力;是摆脱应考教育缺点,推进教育改革的大势所趋;有利于受教育者全面的发展的贯彻落实。素质教育的执行有六大措施:更改教育意识;变化学生观;增加教育改革的幅度;创建素质教育的保障体系;创建素质教育的管理机制;构建优良的校园内学习氛围。
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